让“网事”成为“往事”.doc

让“网”成为“往事” ——转变一名上网成隐的案例 龙河镇中心校 陈晓娟 案例介绍 一、无意中上网成瘾 小豪，男，岁，小学年级学生，成绩优异，善于表现自己，爱参加校、班组织的各项活动。父母都在外地打工，属于典型的留守儿童，一直寄宿在爷爷奶奶家。父母在外收入较可以，因此小豪的家庭对他的学习期望值很高。因他从小天资聪颖，所以爷爷奶奶和姑妈也加倍疼爱。从小家人是溺爱不已。在学校，教师器重他，同学崇敬他。长久下来，他养成了我行我素的习惯。导致他性格古怪，易冲动，经常无故地大发脾气。今年春季，他出于好奇跟随几位同学到网吧去打了一次网络游戏。从此，他对上网打游戏有一种痴迷的感觉。便偷空去网吧，其上网费用来自于他回家给车加水。（他家地处丰——龙公路边，一直在经营为过往车辆加水，每次一元。）当在外地的父母得知这一情况之后，几次打电话教育他，老师也与他谈心多次，还软硬兼施惩罚他，但这都无济于事。 二、几经周折的求学路 无奈之下，暑假他父母便将其接到福州一所私立小学就读。刚上课一周，这孩子便回家又哭又生气地对妈妈说：“我不想在这儿读了，因为老师太严厉，我们班天天都有学生被打，我今天的日记写得不好，老师要我回家抄一百遍，一百遍！如果还要我在这里读，期末我就给你们考四十分回来……”可怜天下父母心，听了儿子一席话，父母如鲠在喉。“将日记抄一百遍，”对于成人来说一天完成也是非常难的事情，还别说小学生。随后他妈妈便背着家人到外面公用电话亭给我打电话讲了这事，还问我能不能让他回来读，电话里我听到她妈妈多次哽咽。第二天他父亲便去与老师商量，决定将该孩子送回来读。几经周折，父母和老师都相信他已经改掉了上网的恶习。三天过后，这孩子便如愿地又回到了我的班上。进教室前，我还对他说：孩子，有了这次经历，希望你再也不能像以前那样哦，不然你父母又只有把你带到外地去读。当时这孩子也很好地向我保证了。我们也都沉浸在愉快地教与学中。 三、网瘾重发 其实，心理异常关键是我们老师一定要对症下药。但要切记无论我们教育哪类学生，都别忘了：教育像是涓涓细流，河中流淌的应是爱心、细心、恒心。一周过后的一天，我在家访他姑妈时，听到的不尽人意。说他又是经常去上网打游戏，有时很晚才回来，上周六还夜不归宿。 四、始料未及的教育风波 第二天上课时，我便抽他答一问题，结果他一问三不知，当时我火了，便一股恼儿地将他上网的事通报于全班，还严厉地批评了他，便要求写好保证书贴在教室的墙上，让全班同学来监督。随后，便让其坐回位置。自认为这种处理对他有效果。可是在课间操时，这孩子站在操场上哭了起来，还用两手狠狠地抓自己的头发，狠狠地捶打自己的脑袋。我发现这一情景时，他的头被打得通红，还不断地咳嗽……我问他：“你是为你自己做错事感到后悔而生气吗？还是因为老师批评了你而生气？”无论怎么问他，他都一言不发，只是一个劲地捶打自己的脑袋、狠狠地抓自己的头发。我有点不知所措，便叫来了搭档——熊瑜老师，熊老师就对这孩子说：“你现在什么都不要想了，把手拿下来，先做课间操，等你不生气了时，可以到陈老师那儿或者我这儿来谈谈。”这才让他停息了风波。 案例反思 事后，我反思：这孩子的行为属于冲动性行为。因为儿童的情绪发展本来就处在发育不成熟的状态，但是，一个儿童如果比同龄人表现出较多的冲动情绪反应，则情绪发展障碍就显著地表现出来。这名学生的自制力差，在福州读书时，父母管教比较严格，他惦记着上网打游戏的愿望无法实现，而对教师产生一种逆反心理，所以一直不能适应那里的教学。回来后又由于父母不在身边，不能对他进行直接管教，至使他旧瘾复发，养成随便，懒散等不良习惯。加之自制力的缺乏，不能很好的调控自己，对事物认识浅显，随心所欲，没有意识到自己的过错。故出现上述现象。 辅导措施 ，我努力对该生进行如下辅导，力争能转变这一迷恋上网打游戏的留守儿童： 1、个别谈心，教育引导。针对小学生的坚持性较差这一特点，每周定时与他进行一次谈心，谈谈上周的表现或本周的打算等，随时提醒他的行为。 2、引导他进行正确地上网，在网上找到丰富多彩的资料，如何在网上学习，必要时可以让他打一些益智方面的游戏，如对对碰、连连看等。 3、过心灵对话的形式教育他上网弊大于利。首先，我们小学生还没有一定的自控能力，网上有许多迷人的游戏，一旦玩上了瘾，也代表着会失去对读书的兴趣，整天沉浸在虚拟的世界中，将一发不可收拾。其次，长时间的坐在电脑面前，不仅会对眼睛造成伤害，还会头晕、头涨，脖子又酸又疼又僵，如果长期进行，会对身体造成很大的伤害！其三，小学生在学校中所能学到的最重要的东西并不是那样一点知识,而是那种认真的学习态度,以及符合自己的学习方法。而且小学生并没有什么社会经验,自控能力也不怎么强，也难免受到网上复杂的东西的不好的影响! 4、经常家访，了解孩子在家的表现