学生减负与考试.doc

减负与考试 减轻中小学生课业负担 减负增效 必须对“减负”进行重新的正确认识。“减负”并非是要减去沉重所有的学业负担，科学的、合理的负担有益于学生的学习，有利于知识的积累和能力的培养，而重复的、机械的学习负担则有悖于学生的身心健康成长，应该彻底从学生的课业中清除出去 科学安排课表与作息时间表 教师通过努力提高教学质量,真正做到“减负增效” 严格控制作业量，杜绝大量、机械重复的作业。 落实好“三个还给”。即把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生。在严格作息时间，杜绝加班加点的基础上，把健康还给学生。上好体育课，开展好体育大课间活动，确保学生每天一小时活动时间。开展好各项体育竞赛和学校运动会，使学生能够健康成长。把能力还给学生，就是着力培养学生的创新精神和实践能力。这就要求我们面向全体学生、提高学生全面素质、促进人的全面发展。为此，学校开展了“学生自我管理有效途径”的探索。在学校政教处、团委的领导下，通过学生竞争组成学生会。学生会参与学校的管理工作，以锻炼学生的组织管理能力；学校通过学生才艺展示活动，为学生才艺能力培养创造条件、营造氛围、提供舞台。极大的调动了学生参与的积极性，这样既丰富校园文化生活，又培养了学生的才艺能力，收到了良好的效果；学校开展了假期综合实践活动、研究性学习活动。这样既丰富了学生的假期生活，也培养了学生的创新精神和实践能力。同时，我们更注重对学生行为习惯的养成和良好品德的培养。通过班会、演讲、观看电影、礼仪标兵评选，开展法制教育、安全教育、疏散演练、心理健康讲座等活动。使学生养成良好习惯，形成良好品德，为学生的终身发展奠定坚实的基础。 严格禁止下达高（中）考升学指标。 严格控制学生在校集中教学活动时间。 严格执行国家课程计划。 严格规范考试和招生管理。 严格制止义务教育办学中的违法行为。 “减负”不单纯是学生课业负担数量上的减少，更重要的是教学内容与教学方法的渐进而深刻的革新，是教育观念的变革。否则，学生的课业负担今天可能被减下来了，但在明天却又可能以另外一种方式附加上去。教学减“负”不减“质”，在“减负”的同时又要“保质增效”,这才是真正的减负增效！