课改教学之我见.doc

课改教学之我见 ———张大鱼 开学初认真学习了董家镇教管中心印制的《课改理论及教学模式专辑》、《丰都县教委李志坚主任在高中课改启动大会上的讲话》两本书后，结合一年级数学学科工作的特点，运用五环节模式教学法，立足实际深入地进行课堂教学改革，取得了一些可喜的成绩。下面就将我在课改中的一些体会和做法做如下交流： 一、创设有趣情境，让学生广开思路。 精彩的情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的有趣情境，吸引学生注意，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。 1、充分运用多媒体。小学一年级的学生对什么都好奇，我抓住该年级段的学生心理特点，组织生动活泼的学习氛围，运用多种手段呈现学习内容，辅助教学内容，如学习10以内加减法时，搜集了《喜洋洋和灰太狼》的主题曲和图片，然后把教材内容设计成动画，孩子们学得不亦乐乎。有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，从而乐在其中。 2、教师加强简笔画的学习，更新简笔画的储备，在课堂上不断出现一些简单而惟妙惟肖的简笔画，如：笑脸、哭脸、发怒等，会活跃课堂气氛，吸引学生注意力，也会让你在学生心中树立更佳的形象。 3、灵活运用邱学华的尝试教学法，让学生爱上数学。课前可通过老师的合理启发引导，让学生经过自己的积极探究，从而找到规律，发现问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。 二、设计数学游戏，使学生“玩”在其中。 根据一年级学生心理特点，在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。比如：计算，本来非常枯燥，我设计了如下游戏： 1.个体活动游戏。上课开始进行“快乐邮递员”游戏：让学生通过计算，然后动手送信，学生非常兴奋，爱上了计算。 2.集体合作游戏。设计了“小组接力赛”，小组组长轮换制给其他组员出算式题。培养学生的集体意识、合作意识、竞争意识。 3.师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏“最佳默契奖”。学生在卡片上写上1-20中你喜欢的数字，然后看教师给出的算式，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。 通过诸如以上的一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。 三、有效改变教材。 在教学为了更好地教学，我有时会改变教材，舍弃情境图，变情境图为练习，如学习统计时，我以我们班学生换牙的事情为本课的教学重点，把教材中的情境图作为学习新课后的练习，学习学习积极性高，效果较好。 比如：加减混合计算，本来非常枯燥，我设计了如下情景图：我让学生模拟公交车，①先上了4个人，又上了2个人，最后下了3个人；②先上了4个人，然后下了2个人，最后上了3个人；如此变换，学生既能参加游戏，又把教材结合学生生活实际。 四、学生积极体验，发现数学就在自己身边： 1、注重应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的要点之一。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径。课堂上我就让学生尽最大可能的去说，去说题意，去说你看到的东西，去说我们要解决的问题，去说我们该怎样解决，把自己的想法告诉给组员告诉给班里的每一位同伴。 2、借助数学教材重的生活实际，灵活安排课后练习，去寻找生活中的数学问题，让学生去体验数学，发现数学就在自己身边，自己学习的数学有很大的用处，这就是成功的数学教学。 3、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。 五、对每一位学生说：你今天很棒！ 关注学生参与学习的程度，注意学生学习数学的乐趣，让每一位学生体验到学习数学的乐趣和成功的体验，及时反馈学生学习数学的情况，说一句：“你真棒，you are very good ,你是no.1”，让学生充分体验成功的快感，学生脸上眼里也无不表露出自豪的神情。 在这新课改的一学期中有太多的收获，也有很多不足，如没有更优质的课堂效率，没有更新颖的教学方法，教学上好像又停滞不前，我也将认真的思考总结，为以后的教学增光添彩。 2010年12月25日