pep8-3第四课时.doc

第四课时 B Let’s learn Let’s play C Good to know Let’s sing 【教材分析】 教学重点： 四会短语的听、说、读、写。 教学难点： 掌握不规则动词的过去式形式。go --- goes --- went read--- reads---read do--- does--- did 【学情分析】 学生从本单元一开始就学习过去式，到本课时对过去式已不再陌生，已对过去式有了初步的了解，但不规则动词过去式的不规则变化却是第一次出现，学生不容易理解，教师要告诉学生动词的过去式有规则变化，也有不规则变化。在不规则变化中，动词的过去式不是在词尾加-ed，而是变成了另一个单词。 【教学目标】 一、能力目标： 能够询问他人昨天做的事情并回答，如：What did you do yesterday? I went to a park. 二、知识目标： 1. 听、说、认读下列短语：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking。 2. 听、说、认读句子：What did you do yesterday? I went hiking. 3. 能够做Let’s play 中的游戏，并通过这个游戏进一步巩固所学短语和锻炼学生的记忆能力。 4. 能够理解并会唱“At the zoo”。 5. 能够熟悉Good to know中的标志，增强环保意识。 6. 能掌握不规则动词的过去式。如：go --- went; read --- read。 三、情感目标： 培养学生关心他人的良好品质。教育学生要团结友爱，使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。【教学准备】 本课时的教学卡片，教师在公园看书的照片，Good to know部分四个标志牌的自制卡片，John, Zhang Peng, Amy, Chen Jie, Sarah的自制头饰。 【教学过程】 一、Warming up/Revision（热身/复习） 1. 播放歌曲 “At the Zoo”。 师生一起跟唱。 2. 划分小组。 教师说：Today I’ll divide you into four groups: Group one, Group two, Group three, Group four. Which group win, you will get a star. And after class you can get an apple. 3. 复习 Guess: What did … do last weekend? 教师叫一位同学到教室前面，然后出示一张卡片给该生看，该生根据图片做动作，大家猜。如： T: Xiao Ming was busy last weekend. Let’s ask him “What did you do, Xiao Ming?” Xiao Ming: 做动作 S1: wash clothes? / watch TV? / … Xiao Ming: Yes. I cleaned my room. T: You’re helpful. Ss: Did you clean your room yesterday? Xiao Ming: Yes. / No. 【设计意图】聆听、吟唱好听的歌曲可以感染学生的情绪，调动学生学习的积极性；有趣的游戏既复习了旧知识又为学生学习新课打下了铺垫，使学生对学习倍感兴趣。 二、Presentation/Practice（新课呈现/操练） （一）分步学习1. 通过实物、卡片、游戏等活动学习词组：went to a park, went swimming, went fishing, went hiking, read a book。 （1）学习词组：went to a park ① 导入 接上面的游戏，请学生反问教师 Ss: What did you do yesterday? T: I went to a park. ② 呈现 教师呈现词卡“went to a park”并用红色蜡笔把go的过去式went涂成红色。 ③ 操练 a. 教师领读，学生模仿跟读。 b. 男女生读，分组读，four by four，one by one。 c. spelling the phrase T: What did I do yesterday? Ss: You went to a park. T: Can you spell “went to a park”? Ss: Yes. W-e-n-t t-o a p-a-r-k. （2）学习词组：read a