心理学-简答(重点).doc

1.简述心理学的基本任务。 答：a描述心里现象，b解释心里规律，c将心理规律应用于生活实践。 2.研究心理学应遵循哪些原则？ 答：a客观性原则，b发展性原则，c实践性原则。 3.简答心理学的研究主要方法。 答：a观察法b，实验法，c调查法，d心理测验法，e个案研究法。 4.简述兴奋过程与抑制过程的运动规律。 答：a兴奋与抑制的扩散与集中，b兴奋与抑制的相互诱导。 5.简述感觉和知觉的关系。 答：联系：a.知觉是在感觉的基础上产生的，但不是感觉总数量的简单相加。 b.感觉和感知都是客观事物直接作用于感觉器官而产生的，二者常常交织在一起 区别：a.二者在感受与反映客观事物属性方面的区别 b.二者在分析器方面的区别 c.经验在感觉与知觉活动中起的作用不同。 6.说明观察与感知的区别与联系。 答：区别：a.观察是一种主动认识对象的形式，而感知是有对象的特点或者人的兴趣所指引的。b.观察是知觉、思维和语言相结合的活动过程，而感知只是在分析器的综合活动中体现了思维和语言的作用，所以观察比知觉更具有理解性。C.观察过程要求观察者白痴稳定的有意注意，而感知过程不必有这一要求。D.观察活动常常受到人的情感和意志的影响，而感知活动则较少受到这种影响。 联系：观察与感知既有联系又有区别，观察是在感知的基础上形成的，没有感知活动就不会有观察。 7.简述影响知觉选择性的客观因素。 答：a对象和背景的差别性b对象的活动性c刺激的新颖性d刺激物的强度影响选择性。 8.简述感受性变化的规律 答：a感觉适应，b感觉对比，c感觉的相互作用，d感受性在实践中的发展 9.如何减少前摄抑制和后摄抑制的干扰？ 答：a先让学习或复习的材料达到100%的巩固b减少前后学习或复制的两种材料的类似程度c避免回忆材料的系列位置效应d注意科学用脑。 10.简述艾宾浩斯遗忘曲线的规律。 答：a以往的进程是不均衡的b遗忘的发展先快后慢c总的趋势是最初忘得多，以后忘得少。 11.为什么说脑是心理的器官？ 答：a日常生活经验证明。b医学临床经验证明c科学实验证明 12简述如何经行复习？ A复习要及时 b复习要多样化 c要正确运用集中复习与分布复习的方法 13简述保持与遗忘的规律？ a艾宾浩斯遗忘曲线规律b适当超额学习c减少前摄抑制与后摄抑制的干扰d正确组织复习 14思维与语言有什么关系？ 一语言与思维密切联系 二语言与思维的关系 15简述思维的品质 答：a思维的广阔性与深刻性，b思维的灵活性与敏捷性c思维的逻辑性d思维的独立性与批判性。 16简述创造思维的过程。 答：a发现新问题b解决新问题 17简述高创造性者一般具有哪些人格特征？ 答：a具有幽默感b有抱负和强烈的动机c能够容忍模糊与错误d喜欢幻想e具有强烈的好奇心f具有独立性 18简述影响注意分配的因素有哪些？ 答A在同时进行两种活动中，其中必须有一种是很熟练的，这样才能把大部分注意集中到比较生疏的活动上去，使注意合理分配。 B注意分配的水平依赖于同时进行的集中活动的性质，复杂过程，熟练程度和习惯过程等。 19影响注意转移快慢与难易的因素有哪些？ 答A原来的活动吸引注意的强度 B新的活动和任务的特点 C事先是否有转移的信号 D人的神经的类型与生活习惯 20简答动机的功能有哪些？ 答A启动动能 b定向功能 c强化功能 21简述意志过程的分析？ 答：包括动机冲突、确立目的、制定计划、执行决定等环节，它们大体又可以分采取决定和执行决定两个阶段。 22简述意志品质有哪些？ 答A自觉性 b果断性 c顽强性 d自制性 23简述意志行动的特征？ 答a有自觉的行动目的 b以随意运动为基础c受意识的能动调节支配 四克服困难 24简述教学中创设“问题情境”的方式？ 答a语言提示的方式 b活动的方式 25简述马斯洛的需要层次？ 答a生理需要 b安全需要 c归属与爱的需要d四尊重的需要 e自我实现的需要 26简述如何培养中小学生的学习动机？ 答a通过学习目的教育，启发学生的自觉性。b培养学生的求知欲和学习兴趣.c利用原有动机的转移，使学生产生学习的需要。d通过先进人物的榜样和教师示范作用，来培养学生的学习动机。e创设各种条件，以满足学习需要。 27简述情绪、感情与认识过程的关系。 答：联系a认识过程是产生情绪、情感的前提和基础。b情绪、情感对认识过程有影响作用 区别a反映的对象不同b随意性程度不同c机体表现不通 28怎样控制激情？ 答：a自我意识调控b理智调控c合理释放d艺术升华e适当转移 29．如何提高学生的情商水平? 答a正确认识与控制自己的情绪、情感b正确认识与判断他人的情绪、情感c协调人际关系的能力与水平 30．简述情绪、情感的功能？ 答a信号功能b适应能力c动机功能d组织功能 31