《4.2选区划分》说课.ppt

选 区 划 分 ——《西方政治制度》 第四章 选举制度 * 《选区划分》说课 * 本课时在课程中的地位和作用 教学对象的学情分析 具备一定的基础知识 实践经验缺乏 Text in here 选民登记 选区划分 政党制度 立法制度 候选人提名及竞选 选票的计算方式 能力目标 知识目标 情感、态度 与价值观目标 教学 目标 知识目标 1、了解选区划分的内涵及类型，选区划分应遵循的原则； 2、重点掌握滥划选区； 3、深入分析西方国家滥划选区的成因； 4、了解中国选区划分制度及特点。 能力目标 1、培养学生深入分析选区划分的能力； 2、培养学生透过具体实例发现问题本质的能力。 情感、态度与价值观目标 1、辩证地看待西方国家的选区划分制度； 2、增强学生参与政治选举的责任感。 滥划选区 西方国家滥划选区的成因 本节课教学重点 本节课教学难点 教师、学生的特点 本课时在课程中的地位和作用 教学目标 教法 与 学法 抛锚式教学法 情境式教学法 体验学习法 教法 与 学法 建构主义教学理论 探究学习法 合作学习法 比较教学法 迁移学习法 抛锚 效果评价 解决锚 以国际化的视野 以国际化的视野 教师活动：如何遏制滥划选区的行为？ 评析 学生活动：分组讨论 思考回答 教师活动：给出一种解决路径的思考 教师活动：怎样才能胜选？ 在选举中取得胜利？ 点击误区 学生活动：基于其知识背景给出回答。 模拟案例 PPT 横向层面： 体制规范VS实践经验 中 纵 西 向 对 层 比 面 重点解析 难点突破 误区认识 导入新课 比较链接 知识小结 重点解析 难点突破 误区认识 导入新课 比较链接 知识小结 教师活动：怎样才能胜选？ 在选举中取得胜利？ 点击误区 学生活动：基于其知识背景给出回答。 模拟案例 PPT 原有认知与现实情境不相符所产生的心理层面的冲突感，激发学生的学习“选区划分”兴趣 通过直观的实例的分析，充分认识到政治理想和政治实践间存在的差距。 通过个案分析，自然的引导学生发现问题产生的根源所在，培养学生透过具体实例究其本质原因的能力 用动画的形式，贴切学生生活的实例介绍。帮助学生更为鲜活、直观地理解中国选区划分制度。 1、让学生抓住知识间的内在联系，建立起知识框架结构。 2、设计作业检验课堂效果。 时间分配 选区划分 重点解析 25% 难点突破 25% 导入新课 6% 知识小结 10% 比较探究 15% 概念详解 19% 重点解析 难点突破 误区点击 导入新课 比较链接 知识小结 谢 谢！ 恳请专家指正！ A B B B A A A A B A B B A A B A A B B B B A A A A 0 3 议席 11000 14000 选票 4000 5000 南区 3000 4000 东区 4000 5000 西北区 政党B 政党A A B B B A A A A B A B B A A B A A B B B B A A A A 2 1 议席 11000 14000 选票 0 5000 南区 4000 3000 中区 7000 6000 北区 政党B 政党A