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乡镇初中化学实验改进探索 乡镇初中化学实验改进探索 摘要：不少乡镇初级中学由于实验条件的限制，药品缺，而现行九年级《化学》某些实验出现了操作难，实验时间长，效果较差等现象。本人通过试验研究后，对部分实验提出一些改正方法与同行共商，旨在有利于增强教学效果和提高学生的创新能力。 关键词：实验 装置　条件　改进 化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验形象、直观、有趣，有利于激发学生的学习兴趣。所以，化学实验在化学教学中有着很重要的地位。然而，不少乡镇中学由于受到实验设备差，药品缺等诸多因素的限制，加上现行的九年级《化学》课本中的部分实验，由于实验装置不合理、操作较困难等原因而导致实验现象不明显或成功率不高，不仅影响了实验的效果，对课堂教学也起到了不可估量的副作用。因此，对实验的不断改进，这不仅是我们认识深化的必然，也是我们教学不断创新的需要。 一、实验改进的原则 1.科学性原则。即做到实验原理准确无误，实验方案设计科学，实验装置设计合理，实验操作要符合要求。该原则是首要的，是改进实验成功的主要标准。 2.直观性原则。即实验现象明显，可见度高，实验结论的得出要呈直接性，它是改进实验成功的标志。 3.简易性原则。取材容易，装置简单，实验时间短是改进实验具有生命力的保证。 4.安全性原则。即要求实验过程确保师生的身心安全，不允许有事故发生，并贯穿“安全第一”的思想。 二、九年级化学几则实验的改进 根据实验改进的原则，为使实验操作简单，快捷，现象更加明显、准确，更富趣味性，现结合本人的教学实践，对现行课本中几个实验提出若干改进意见。 (一)设计新装置，减少实验误差 1、测定空气中氧气含量的实验改进（九年级《化学》上册23页） 原实验当点燃红磷后，在伸入集气瓶过程中，会消耗部分氧气，因此在操作时速度要求要快，但这样很容易造成橡皮塞塞得不紧，造成最后测定结果偏小。 于是，本人设计了（图一）的加热装置。（说明：①电炉丝长度在0.5～1CM为宜，且长度越短，所需电压越低；②本实验可用2节干电池作电源） 利用（图一）装置按（图二）连接好。实验步骤如下：①检查气密性；②在燃烧匙装入红磷；③接通电源；④观察红磷燃烧现象；⑤待红磷熄灭冷却后，打开弹簧夹，可观察到水进入集气瓶内约占瓶内体积的1/5。 改进后的优点：①准确率高，一般成功率100%；②操作容易；③方便观察和演示。 利用（图一）装置还可以用于测定物质燃烧前后质量变化的情况。 2、白磷燃烧前后质量测定的改进（九年级《化学》上册88页） 原实验用到的药品是白磷，但白磷价格贵，属乡镇中学比较紧缺的药品，且玻璃管离开火焰后会迅速冷却，这要求操作速度同样要快。因此，我们可采用（图一）装置，用红磷代替白磷，装置改正后如（图三）所示，其操作和实验现象与原实验相同。此实验改正后最大的优点就是可以用某些较廉价易得的可燃性材料代替较贵较难得到的材料，同时操作简单，误差少。 (二)改正实验装置，确保实验安全 1、CO还原CuO的实验改进（九年级《化学》上册118页） 原实验的不足：①装置及操作较复杂，时间长，学生难掌握；②乡镇中学实验室大多数没有通风排气设备，不安全。 现将装置改正如（图四）所示，实验过程如下： ⑴实验准备：①用常见漆包铜丝（Φ1.5㎜）绕成Φ2㎝的圆盘，将铜丝的另一端插入橡皮塞，并在橡皮塞上插好一只大针头（穿透橡皮塞，针尖朝瓶内），用一小块胶布封住针眼（连接针筒的一端）。②实验前用排水法收集一瓶（集气瓶容积为125ml）纯净的CO气体，盖上毛玻璃片，倒置备用。 ⑵操作步骤：①将铜丝放在酒精灯上灼烧，除去表面的漆并观察黑色的CuO生成，然后再灼烧到发红（约30秒）；②将灼热的铜丝迅速插入盛有CO的集气瓶中，观察CuO的颜色变化；③待反应半分钟后，用注射器吸取5～6ml澄清石灰水，迅速撕开蒙在大针眼的胶布，将石灰水注入集气瓶里，振荡，观察石灰水是否变浑浊。④取下注射器，在大针眼处点火，除去未反应完的CO气体。 说明：①选择集气瓶容积大小应根据CuO的量确定（CO与CuO的物质的量之比应略大于1:1）；②铜丝反应呈现红色后，待冷却才能检验产物CO2，以防止空气进入瓶内使新生成的铜氧化。 该实验通过以上改正，有以下优点：①装置简单，取材容易，可由演示实验改为学生分组实验；②操作简便，现象明显，整个实验可在2～3分钟内完成；③安全可靠，多余的CO经点火燃烧，可防止环境污染。 2、灭火器原理的实验改进（九年级《化学》上册126页） 探究灭火器反应原理的实验，经常会发生以下情况：①喷射现象不明显。②喷射现象明显，但持续时间短且经常会发生胶塞被弹出，这样极容易伤害周围的人，甚至是吸滤瓶发生爆炸的危险。 影响此实验效果的主要因素有两个：一是碳酸钠溶液的浓度和温度（碳酸钠的溶解度随温度升高而增大）；二是碳酸