校本教研三年规划.doc

校本研修个人成长规划 长安区第五中学 周建斌 一、校本研修意义： 校本研修能够促进教师走上自主成长之路，不仅仅在于它为教师提供了角色平等的学习环境，更重要的是它形成了一种有利于促进教师自主成长的作用机制。一名善于思考勤于反思的教师会从中受益匪浅。它促使参与校本研修的每一人都拥有共同的教育愿景，每个成员在完成共同的、真正从教学实践中产生的、有助于提高教学效率的研究课题中学会教学和反思。共同的课题引来更多的共同话题，共享集体的教育智慧。这种学习共同体的构建，使学校、教研组和教师个体永远保持活力的原因所在。 近年，我校的师资结构发生了很大变化，引进新教师在带来活力的同时，也出现了教育观念、经验、专业素养等一定程度上的滞后，我校的师资问题对于推进课改的实施来说无疑将会是一个瓶颈。因此，全面深刻地了解和把握学校教师的教育观念和教育行为，成了学校教育管理和研究的中心工作如何突破这个瓶颈提升教师的教育行为成为学校校本研修的研究主题。?周建斌，男，现年37 岁。1997年，周建斌同志从商洛师专化学教育专业毕业，来到长安区第五中学化学教研组工作。现担任长安区第五中学高一级年级组长，理化生教研组长，负责学校教科研工作。16年来，作为一名年轻教师，一名中共党员，凭着对教育事业的强烈责任感，把自己的愿望和抱负都倾注在自己所热爱的事业上；凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚，对本职工作的热爱，全部默默熔铸于自己从事的事业中。 在新课程理念带动下，积极参加省级、市级、区级课题研究，在化学组开展了各种学习、研究活动，促进了教师的专业发展，提升了教研组的整体实力和教育教学质量，本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，走在各教研工作的前列。作为一名青年教师，只有不断通过个人研修方式提升自己完善自己，才能适应现代教育的发展需求，与时俱进。 几年来，我以科研为抓手，以课题为引领，在中学课堂教学、新课程教学改革等工作中刻苦钻研，在教科研方面有较大收获，教学中奋发努力，勇于实践，并取得了丰硕的成绩。 有付出就会有回报。近几年工作中，我先后获得了“西安市市级骨干教师”“西安市市级优秀班主任”、 “西安市教科研先进个人”、“西安市新课程改革先进个人”、“长安区级优秀教师”、 “长安区优秀共产党员”、 “长安区骨干教师”、“长安区教学能手”、 “陕西省教育科学规划办课题研究工作先进个人”等多项殊荣。我所带的班级被评为“西安市级优秀班集体”。 成绩已经成为历史，面对新形势下的教师职业，我怎样才能成为一名优秀的教师，如何才能成为一名名师？这就是我的困惑。 个人发展目标： 我在2011年就针对自己，做了个人规划，并已实施，现将研修计划摘录： 2011学年度个人研修计划 教育理念得到更新，能够以发展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。（取得省级课题先进个人称号） 2、进一步学习现代教育理论、现代教育技术，掌握基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力。（已获得现代教育技术合格证）3、充分利用两年的工作学习时间，努力提高自己的教学素养以及综合能力。（已获得西安市骨干教师称号） 4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。（获得长安区模范教师） 5、争取每学年都能撰写一篇优质的教学论文、教学设计或教学反思。（已有两篇论文发表。） 6、教育质量、高考成绩，再上新台阶。（2012年高考成绩仅9班上线32人，创我校最高纪录，受师生好评）。 2012学年度个人研修计划?? 1、第一阶段的达成目标：今年我担任高一年级组长，兼任化学课，继续推行并完善自主课堂和自主管理为核心的“学生自主发展模式”，并从我校高二6班和12班的教学雏形中，找到了更符合我们校情的课改思路，产生了我校课堂模式改革实验的两种模式，并在我校高一级全面施行课堂模式改革： 一是“同师同志同桌同学”换位课堂模式，取意“同师为朋，同志为友，同桌为亲，同学为伴”，寓树立理想、收获友谊的德育目标于同桌同学的学习模式之中，基本方式是由一名优生与一名学困生结成同桌，二人一为师友，一为学友，课前、课下，师友帮助学友学习，上课提问，学友必先回答，回答不出或错误，方可由师友补充；所谓“换位”，指各学科的师友学友组成不同，所以不同学科的课堂座位是不同的，这就构成了动态的班级管理，也给了学生收获更多帮助和友谊的机会； 二是“自主、协作六步走”课堂模式，班级6人一组，自取名称，构成若干自主、协作学习单位，六步为“文本梳理，学案探究，成果展示，合作释疑，练习巩