化学课题2 分子和原子.ppt

实验四现象： 细铁丝松弛，小球下降。 结论： 分子总是在不断的运动着，氨在空气中的扩散、品红在水中的扩散都是分子扩散的结果。在受热情况下，分子能量增大，运动速率加快。 不同温度下水分子运动速率不同 实验五： 将100mL酒精100mL水混合后，观察混合的体积是否为200mL？ 说明：分子间有一定间隔。 实验五现象： 混合后溶液体积小于200mL。 水分子间有间隙 液体 固体 ＞ ＞ 在通常情况下： 物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。 气体分子 间的间隔 液体分子 间的间隔 固体分子 间的间隔 气体 物质三种状态的分子间隔 固态 液态 气态 一般情况：分子间隔变大 分子是由原子构成的。 水分子模型 一个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成的。 氧分子模型 氢分子模型 H2O 甲烷 几种分子模型 氧分子（O2） 氢分子（H2） 水分子（H2O） 乙醇分子(C2H6O) 几种分子模型 分子的特点： 1．分子的质量和体积都很小； 2．分子总是在不断的运动着； 3．分子间是有间隔的。 （1）物质发生物理变化时，分子不变，当物质发生化学时分子变了，原子不变。 （2）由分子构成的物质中，纯净物中由同种分子构成的，有固定的组成；混合物是由为同种分子构成的，无固定的组成。 用分子、原子观点解释物理变化与化学变化、混合物与纯净物。 氢气与氯气反应的示意图 结论： 分子是保持物质化学性质的最小微粒。 水的蒸发：由液态的水变成气态的水，状态改变，物质没有改变。保持物质的化学性质。——物理变化 水的电解：由水分子变成了氢分子和氧分子，物质改变，不能保持物质的化学性质。—— 化学变化 用分子、原子观点解释水的蒸发与水的分解。 水的电解是化学变化。水分子分解出来的氢分子和氧分子还能再分解吗？ * * * 放大300倍的树叶 放大1000倍的白纸 新课导入 放大1000万倍的酒精 放大5000倍的头发 放大10000倍的陶瓷 中国科学院化学研究所扫描的、隧道显微实验室摄制的显示硅原子图像的照片 1858年意大利化学家康尼查罗发表论文令人信服地指出，只要接受50年前阿伏伽德罗提出的分子假说，测定原子量、确定化学式的困难就可迎刃而解。这一思想迅速得到了各国化学家的赞同，现代原子—分子论终于瓜熟蒂落。 分子和原子 康尼查罗 阿伏加德罗 教学目标 知识与技能 理解原子的概念;原子、分子之间的相似、相异及相互关系;了解原子的组成;了解原子的实际质量和相对原子质量（原子量）的意义。 过程与方法 用原子和分子的观点加深对化学反应实质的理解。 情感态度与价值观 培养实事求是的品德。逐步培养量变引起质变的辩证唯物主义观点。 从宏观现象微观粒子的运动，形成分子和原子的概念。 抽象思维的培养。 重点 难点 一、物质是由分子、原子等粒子构成 　　敞口在空气中的水为什么会减少？ 糖放入水中为什么不见了？ 我们为什么会闻到花的香味？ 实验一： 用一个小烧杯装40mL的水，加入少量的品红，静置,观察现象。 实验一现象： 品红逐渐扩散，直至整个烧杯中的溶液成红色。 品红的扩散 结论： 物质是由微小的粒子——分子或原子构成的。 大气主要是由氮分子和氧分子组成的。 一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67×1021个水分子。 如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停地数，需要数3万多年才能数完。 以上说明：分子大还是小？ 结论: 分子的质量和体积都很小。 苯分子的图象 石墨中的碳原子 通过移走硅原子构成的文字 实验二： 向盛有蒸馏水的烧杯中加入滴酚酞溶液，搅拌均匀，然后再滴入浓氨水，观察颜色的变化。 二、分子的性质 1． 酚酞滴入蒸馏水中颜色无变化； 2．酚酞溶液中滴加浓氨水以后试管内液体变为红色。 实验二现象： 氨分子的扩散 实验三： 将烧杯的溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入5ml浓氨水，用一个大烧杯罩住A、C两个烧杯，烧杯B置于大烧杯外，观察现象。 实验三现象： A烧杯中酚酞溶液变红，B烧杯中的酚酞溶液没有变化。 实验四： 用细铁