三年发展计划-香港红十字会甘乃迪中心.DOC

 甘 迺 迪 中 心 2006-09 學校發展計劃大綱 學校重點關注項目 目 錄 一. 提升中層管理的效能 P.1 二. 推動課程發展，建構課程與評估的聯繫 P.1 三. 建構學習團隊，加強分享文化 P.2 四. 發展學生的解難能力、主動學習及自我承擔 P.3 五. 關顧有顯著特殊學習困難學生的需要 P.5 六. 資源重整及管理 P.5 關注事項 目標 策略 年度 0607 0708 0809 提升中層管理的效能 1.中層管理人員既能獨當一面，亦能與學校中央路線及各工作單位互相配合 1.1 盡快提升有能力承担更高層次工作的專業職員 1.2 審度教育整體及校本情況，調適工作單位，並安排中層管理人員以「自主問責」(Autonomy Accountability)模式發揮效能 1.3 盡量拓展中層管理人員擴闊視野及刺激思想領域的機會 1.4 與外間機構保持聯繫，加強專業支援 * * * * * * * * * 推動課程發展，建構課程與評估的聯繫  1.妥善迎接新學制 1.1 關注與新高中課程發展有關的動向及資源 1.2 發展通識教育，讓教師及學生對教育通識化作準備 1.3 配合新高中的評估政策，進一步推展校本評核 1.4 參與有關新高中之校外計劃，加強支援及分享 1.5 發展及規劃高中特殊課程 1.6 舉辦家長講座，加強家長對新學制的認識 * * * * * * * * * * * * 2. 配合學生的需要，發展校本課程 2.1 參與香港大學CASE之SAME (Systematic Approach to match Mainstream Education)聯校課程發展計劃，制定智障學生適用的課程指引各評估系統 2.2 推展及修訂校本初中特殊課程，以配合學生的能力 2.3 配合新課程(如綜合人文科)的推行，加強教師對新課程的掌握 2.4 因應本校學生能力進行校本課程調適，制定校本課程或課程指引(如增益課程、社適課等) 2.5透過English Enhancement Scheme(EES)計劃， 舉辦英語工作坊及相關 活動，提升學生英語水平。 * * * * * * * * * 3. 善用學習導向評估，提升學習成效 3.1 配合校本學習評估政策之檢視結果(0506年度)，善用有關評估，以提升學習成效 3.2 配合SAME聯校課程發展計劃，探討有關評估之校本應用 3.3 利用內聯網試題庫平台(eClass)，推動各科建立網上試題庫 3.4 修訂圖書課學習評估表, 評估學生於閱讀課的學習成效 3.5 推展學習歷程檔案 * * * * * * * * * * 4. 深化校本IEP， 提升學生學習效能 4.1 加強個別化教育計劃(IEP)與整體課程之連結，提升學生的學習效能 4.2 改善檔案的儲存，方便跟進及查閱 4.3 推展IEP之理念至全校有需要之學生 * * * * * 建構學習團隊，加強分享文化 1. 推動知識管理，結集經驗，建構學習團隊 結集實踐及行動研究所得，出版刊物 1.2 參與IQEA(Improving the Quality of Education for All)計劃，透過與外地專家顧問之協作，建構知識及提升專業水平 * * * * 2. 加強內部分享 及協作文化 2.1 進一步推展課研Lesson Study，推動教研風氣，鼓勵互相分享、學習及觀摩文化 2.2 定期舉辦職員培訓、 2.3 進一步推展教研，鼓勵部門同工或跨部門互相分享及學習，建立教研及彼此觀摩風氣，從而提升教學質素。英文科老師共同編制教材套，提升科組內部的協作文化。 * * * * * * 3. 加強與家長及外界交流，共享資源 3.1 舉辦開放日，提升家長及外界對學校的認識，促進彼此交流 3.2 舉辦大型表演節目及多元化活動或比賽，啟發學生潛能，加強外界對本校學生的認識 3.3 藉著不同的家長活動(如講座、分享會等)，提高家長對學校的認識及歸屬感，同時促進家長間之交流 3.4 完善學校網頁，增加資源上載，與外界共享 3.5 利用學校多年累聚的經驗及心得，歡迎外地借鏡或進一步合作 * * * * * * * * * * * * 發展學生解難能力，主動學習及自我承擔 1. 提升學生的解難能力 1.1 藉中、小學集會的不同活動(如遊戲、工作坊等)，向學生介紹解難的技巧和策略 1.2 透過學生參與籌備不同的活動，如教育營、課外活動、四社活動及宿舍活動等，培養學生解難能