2010高考强化复习训练：古诗文巩固练习4(有详解）.docVIP

2010高考强化复习训练：古诗文巩固练习4 一、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（6分） 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐①水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城②，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 【注】①浐：chǎn，水名，在陕西。②凤城：京城。 1．两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请简要说明。（3分） 2．《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请简要赏析。（3分） 二、阅读下面的文言文，完成1—4题。 李斯论 清·姚鼐 苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下，是不然。秦之乱天下之法，无待于李斯，斯亦未尝以 其学事秦。 当秦之中叶，孝公即位，得商鞅任之。商鞅教孝公燔《诗》、《书》，明法令，设告坐之过，而禁游宦之民。因秦国地形便利，用其法，富强数世，兼并诸侯，迄至始皇。始皇之时，一用商鞅成法而已，虽李斯助之，言其便利，益成秦乱，然使李斯不言其便，始皇固自为之而不厌。何也？秦之甘于刻薄而便于严法久矣，其后世所习以为善者也。斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君张吾之宠。是以尽舍其师荀卿之学，而为商鞅之学；扫去三代先王仁政，而一切取自恣肆以为治，焚《诗》、《书》，禁学士①，灭三代法而尚督责，斯非行其学也，趋时而已。设所遭值非始皇、二世，斯之术将不出于此，非为仁也，亦以趋时而已。 君子之仕也，进不隐贤；小人之仕也，无论所学识非也，即有学识甚当，见其君国行事，悖谬无义，疾首嚬蹙②于私家之居，而矜夸导誉于朝庭之上，知其不义而劝为之者，谓天下将谅我之无可奈何于吾君，而不吾罪也；知其将丧国家而为之者，谓当吾身容可以免也。且夫小人虽明知世之将乱，而终不以易目前之富贵，而以富贵之谋，贻天下之乱，固有终身安享荣乐，祸遗后人，而彼宴然无与者矣。嗟乎！秦未亡而斯先被五刑夷三族也，其天之诛恶人，亦有时而信也邪！《易》曰：“眇③能视，跛能履；履虎尾，咥④人凶。”其能视且履 者幸也，而卒于凶者，益其自取邪！ 且夫人有为善而受教于人者矣，未闻为恶而必受教于人者也。荀卿述先王而颂言儒效⑤，虽间有得失，而大体得治世之要。而苏氏以李斯之害天下罪及于卿，不亦远乎？行其学而害秦者，商鞅也；舍其学而害秦者，李斯也。商君禁游宦，而李斯谏逐客，其始之不同术也，而卒出于同者，岂其本志哉！宋之世，王介甫以平生所学，建熙宁新法，其后章惇、曾布、张商英、蔡京之伦，曷尝学介甫之学耶？而以介甫之政促亡宋，与李斯事颇相类。夫世言法术之学足亡人国，固也。吾谓人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世好者，其为人尤可畏哉！ 尤可畏哉！ 【注】①禁学士：指秦始皇坑儒生犯禁者。②嚬蹙：皱眉蹙顿。“嚬”同“颦”。③眇：瞎一眼。④咥（dié）：咬。⑤儒效：儒家治世的功效。 3．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A．始皇固自为之而不厌 满足 B．斯逆探始皇、二世之心 迎着 C．谓当吾身容可以免也 或许 D．而彼宴然无与者矣 安闲 4．以下各组句子中，全都表明李斯迎合时事而乱国的一组是（ ） ①李斯助之，言其便利 ②斯逆探始皇、二世之心 ③秦未亡而斯先被五刑夷三族 ④舍其学而害秦者，李斯也 ⑤秦之乱天下之法，无待于李斯 ⑥设所遭值非始皇、二世，斯之术将不出于此，非为仁也 A．①③⑥ B．②⑤⑥ C．③④⑤ D．①④⑥ 5．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A．作者认为，李斯事秦从未实行荀卿之学，其主要问题在于“趋时”。 B．作者由论李斯事秦进而论为仕的经验教训，强调为臣者对于国君的“悖谬无义”之政，应为自身的地位、富贵而考虑。 C．此文主旨鲜明，立论新颖，论证严密，逐层深入，有物有序，发人深省。 D．苏轼认为李斯以荀卿之学事秦，行暴政，故天下乱。 6．将原文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ⑴秦之甘于刻薄而便于严法久矣，其后世所习以为善者也。 ⑵吾谓人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世好者，其为人尤可畏哉！ ㈣ 1．上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。 2．这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情” ，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。 （此题言之成理，即可酌情给分。） 3．B（B猜测） 4．D 5．B（原文的意思是：不应为自身的地位、富贵而阿附甚至助长） 6．⑴秦国情愿采取苛酷的统治，习惯于采用严刑峻法已经很久了，这是他的后代君王所 习惯并认为是好的做法。 ⑵我认为善于窥探君王的内心，完全用委曲、变化的方法跟随是数的喜好的臣子，他