北师大版八年级物理 物体的颜色教案.docVIP

第五节 物体的颜色教案 课前预习：（阅读73页内容，并回答 ） 1. 太阳光是不是单一颜色的光?通过三棱镜后分解成 、 、 、 、 、 、 七种颜色的光。 2．光的三基色是 、 、 ． 3．颜料的三原色是 、 、 。 教学目标 知识与技能： 1.了解色散现象； 2.知道色光的三基色和颜料的三原色原理； 过程与方法： 1.通过光的色散等实验的探究过程，培养学生分析现象，总结规律的能力； 2.通过实验探究色光的混合和颜料的混合，获得相关知识，体验探究的过程和方法； 情感态度与价值观： 1.通过对物体的颜色的学习，让学生体会自然界的美妙与和谐； 2.通过对光的色散学习，激发学生对科学的求知欲，养成乐于探索物理学道理 的习惯； 重点难点： 重点：白光是复合光，三棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因 难点：理解白光的色散现象、透明物体和不透明物体颜色的成因； 课时安排：1课时 教学方法：自主、探究 教具和学具： 教师演示用：多媒体课件、三张玻璃纸（红、绿、蓝）、颜料工具一套、三棱镜一个 展示图片：彩虹图片 演示：让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色。找一找墙上出现了几种颜色 一、光的色散 提问：白色的太阳光，经过三棱镜和肥皂泡后，为什么会出现七色彩色光呢？ 说明白光是单色光吗？这是一种什么现象呢？ 讲述：白光通过三棱镜后分解成七种颜色的光的现象称为光的色散，是由英国物理学家牛顿首先发现的。 17世纪的科学家牛顿用棱镜使太阳光产生了色散，揭开了白光的秘密. 首先，让一束太阳光通过棱镜射到白屏上(如图)，我们看见太阳光通过棱镜之后，分解成七种颜色的光，在白屏上形成一条彩色的光带，光带的颜色由上而下依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 现在，我们把另一个相同的棱镜按相反方向放在前一个棱镜旁边(如图)，这时，就会发现彩色光带重新会聚成白光了。 通过上面的实验现象，我们知道：白光不是单色的，而是由七种色光混合而成的. 生活中的哪个现象就是光的色散现象？——彩虹 太阳光的组成——太阳光是一种复合光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，（注意与生活中说的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）不同。 二、光的三基色——红、绿、蓝 讲述：电视屏幕上只能观察到三种颜色：红、绿、蓝。但是我们却能看到更多的颜色。这是怎么回事呢？ 动画演示： 光的三基色及二色、三色的混合色。 红、蓝——→品红色 红、绿——→黄色 绿、蓝——→青色 红、绿、蓝——→ 白色 三、色光的混合与颜料的混合 光有红、绿、蓝三种色光； 颜料盒里有红、黄、蓝三种颜料，把他们混合会怎样？ 小组实验：每个同学作一个混合实验： 红、绿—— 红、蓝—— 绿、蓝—— 红、绿、蓝—— 与色光的混合结果一样吗？ 颜料的三原色——红、黄、蓝。 课件演示：颜料三原色的混合结果。 四、物体的颜色 看一看 想一想 物体为什么有颜色？颜色是不是物体本身的一种属性？与外界条件有没有关系呢？ 展示图片：展示几幅有关各种物体颜色的图片 1.不透明物体的颜色 讲述：我们生活的自然环境，五光十色，美丽动人，有红色的花，绿色的草，蓝色的天空，白色的云朵……各种物体都具有各自的色彩。可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了。 这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。 那么，为什么在同样光源的照耀下，各种物体会有不同的颜色呢？ 实验：在太阳光照射下分别呈白、红、蓝、黑四种颜色的不透明物体，在红光的照射下分别呈现什么颜色？这一现象说明了什么？ 实验表明：不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。 1.看到物体颜色的条件：哪种单色光能进入眼镜，看到的就是哪种颜色。 2.太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种色光混合而成的。不同的物体，对不同颜色的光线，吸收能力和反射能力又各不相同。被物体吸收的光线，人们就看不见，只有被反射的光线，人们才能看到。因此，某种物体能反射什么颜色的光，在我们看来，它就具有什么样的颜色。 演示：课件演示各种光的反射与颜色的关系。 讨论：现在你能说说：红色的花为什么会呈红色？白色的衣服为什么呈白色？黑色的布为什么呈黑色？ 那么透明物体的颜色形成的原理也是这样的吗？ 实验探究：小实验：每个小组中的一个同学用一幅自制的眼镜，观察一张白纸。 你的发现是(现象交流)： 思考：你认为透明物体的颜色的形成，是因为对太阳光的反射还是某种色光能透过形成的。 2.透明物体的颜色： 你的发现是 透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的。允许所有颜色的光都通