育婴师技能培训.ppt

基础知识 1、个体发展新特征的获得。婴儿在生长发育过程中，生理上出现身高、体重、器官的增长等变化，其语言词汇、记忆力、认知、推理和社会交往的能力也会不断提高。在学习过程中，婴儿逐渐拥有一些新的能力，如好奇、好问等。 2、注意的种类。注意可分为无意注意和有意注意两种：无意注意是一种事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意；有意注意是一种主动地服从于一定活动任务的注意，为了保持这种注意，需要一定的意志努力。 基础知识 3、不同年龄的婴儿注意的时间。据天津和平保育院的调查，对于兴趣的事物，1岁半的婴儿能集中注意5-8分钟；1岁9个月的婴儿能集中注意3-10分钟；2岁的婴儿能集中10-12分钟；2岁半的婴儿能集中注意10-20分钟。 4、0-3岁主要发生的交往关系的种类。孩子的人际交往关系有一个发生、发展和变化的过程。首先发生的是亲子关系，然后是玩伴关系，再后是逐渐发展起来的群体关系。0-3岁阶段主要的发生的是前两种交往关系。 例四：儿歌：小朋友 一个小朋友，走走走，遇见一个好朋友点点头， 二个好朋友，走走走，遇见两个好朋友握握手； 三个好朋友，走走走，遇见一个老爷爷扶她慢慢走； 四个好朋友，走走走，遇见一块大石头翻个大跟头； 许多许多的小朋友，遇见好多好多的好朋友，点点头，握握手。 学会数数和礼貌行为，学做点头、握手、慢走等动作。 例五：《下雨了》 滴滴答，下雨了，小宝宝，出门了。 小雨鞋，穿好啦，小雨伞，打开拉。 伸出小手接小雨，哎呀，冰凉冰凉。 抬起头来看小雨，哎呀，冰凉冰凉。 伸出舌头舔小雨，哎呀，冰凉冰凉。 这首儿歌富有生活情趣，引起婴幼儿对大自然的兴趣和感受，理解下雨、出门、穿好、打开等词语。 5、育婴师朗读和讲述、早期阅读的基本要求 （1）朗读和讲述的基本要求 1）会用普通话。音准调正，语言规范。 2）把握不同年龄的不同欣赏要求。不同年龄的婴幼儿，阅读的重点不同。讲述的侧重点与所不同。 小年龄：重发音、节奏，韵律； 大一点学会观察画面，理解故事； 再大一点儿，掌握词汇、句子，复述故事。 3）感情投入，有适度的有动作表演。声情并茂、动作形象、语气、声音、语速、要和具体的角色相吻合。学什么像什么模仿什么是什么的标准。狡猾的狐狸、可爱的兔子、凶猛的老虎等。 4）善于集中婴幼儿的注意力。 讲故事前先要吸引婴幼儿的注意力，然后说出故事名称→故事内容→自问自答形式的提问→一起回答→婴幼儿独立回答，目的在于加深印象，突出重点。 教婴幼儿儿歌：示范朗诵→理解内容（实物、图片展示、玩具、手偶、肢体动作表演等）→教读、游戏练习。 故事、儿歌的学习需要反复的重复，婴幼儿的表现：字→词→短句→完整句子。 （2）早期阅读的基本要求 1）注意提高婴幼儿的阅读兴趣，建立起自觉阅读图书的良好习惯。 阅读的环境布置，书籍、每天固定的时间段和阅读时间，亲子阅读。（女儿的例子） 2）为婴幼儿选择合适的阅读材料。 首先要根据婴幼儿的年龄特点； 其次图书主题单一、情节简单、内容有意义、色彩鲜艳、形象逼真； 再者图书纸张厚实有韧性、制作精良。 3）培养爱惜图书、不撕书、乱扔的良好习惯。 二、感知能力开发 1、感知能力的范围 婴幼儿的感知：主要包括视、听、触、味和嗅觉等感觉。 感知分析（只做了解） 听觉辨别：指听觉的能力。敏锐度、听觉追踪、听觉记忆。 视觉辨别：视觉的各种能力。视觉敏锐性、追踪能力、颜色辨别等。 （3）触觉敏感度：通过皮肤接触与触摸感受质感、温度、形状等。 （4）嗅觉与味觉敏感度：通过口、鼻子等感觉器官感受味道和气味的能力。 （5）视觉与运动的协调：手眼协调与足眼协调。点数、剪画模仿，走跑跳等。 （6）本体感觉：平衡感觉与运动感觉，是指身体在不同情况下的平衡与身体在运动时的感受。 2、感知能力开发的意义 （1）是婴幼儿感知、探索世界、认识自我过程的第一步。 （2）是以后各种复杂心里活动产生和发展的基础。 3、培养目标：发展感知能力、积累感知经验。 4、感知能力开发的原则 （1）环境的创造自然丰富 （2）在婴幼儿心情愉悦的时候练习。 （3）满足感官探索的需求。看了又看、开关门、触摸光滑物、搬弄东西等 5、感知能力开发的内容与方法 1）听觉游戏（熟悉各种声音、追踪声源游戏、感知音乐） 1）熟悉各种声音 适宜年龄：0—12个月 方法：在日常自然生活中，育婴师在喂奶、洗澡、换尿布等动作的同时轻柔的告诉婴儿正在做的事情。用不同的声音和婴幼儿说话。电话、洗衣机、水流、动物叫声、车辆等声音的倾听与了解。 2）追踪声源游戏 适宜年龄：3—12个月 练习时间：10分钟左右 方法：运用会发声音的玩具（拨浪鼓、八音盒等、手铃等）、动作、音乐、呼唤等吸引有那个人转动头部和眼睛寻找声源，作出反应。 3）感知音乐 适宜年龄：1—3岁 方法