2018初三语文复习计划.doc

2018初三中考语文复习计划 九年级 张丽 一、学情分析： 进入初三以来，学生思想认识上有了很大改变，班级学习氛围浓厚，形成一种你追我赶的局面，为后期复习提高创造了良好的条件。学生普遍态度端正，但在学习习惯和学习能力方面还存在很大的差异有几个基础差的同学，只能从基础落实抓起，如姜浩杰、薛享清、李奋康、马文华、刘俊、李忆凡、武邵博；有好几个上课听课、做笔记态度不端正、不用心，需要抓学习习惯地养成，如张涵、鱼浩冉、冀思颖、周通、李忆凡、姜浩杰、刘俊、贾航、武邵博、牛犇、王泽浩阳，重点做好督查落实；有几个基础好的学生书写习惯不好，字迹潦草，如周丰源、颜吉祥、董琛、焦宇彤、王建勋、张学凡等，重视他们的书写，督促他们书写进步，做好培优，力求全面发展，达到最好；对于中等同学，重点做到复习全面，争取突破提高。 确保姜浩杰及格。 争取周丰源、杨海燕、雷媛玉、李昱凡、舒豪杰、颜吉祥、董琛、张学凡、吴承玺、王佳倩、寇心雨、焦宇彤优秀。 力争人人上80分。大多数85分以上。 二、奋斗目标：争取班级及格率100%,差生率为0，优秀率达到30%，平均分争取达到90分。年级名次争取第一名， 三、指导思想 以《新语文课程标准》和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。 四、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。 具体目标： 1、强化语言运用能力的培养。让学生有正确工整书写的能力;有语音辨识的能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;句子的仿写续写的能力;以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等。 2、强化语言积累训练。语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句、俗语、谚语的积累。语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式。 3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著,安排早读重点识记。 4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。 5、强化写作指导。把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文。 五、具体措施 1、全体参与，分层达标。 复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。 理清头绪，突出重点。 针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。 讲练结合，夯实基础。 复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。 具体做法是： (1)重点字词，利用复习手册，每天抄写50个词语，每个早读读200个词语，没有早读的那天，利用边角时间完成50个朗读任务。(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵，做到人人过关。利用早读每天背诵一篇文言文，利用晚自习前20分钟时间考察名句填空，组长批阅打分，及时公布成绩。课堂复习时，人人过关，按顺序考察文言基础知识。 (3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，每个早读背诵五篇古诗，第一个阶段利用晚自习前时间进行整首诗的默写，第二个阶段进行重点诗句的填空默写，组长批阅打分，及时公布成绩。 (4)综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识。 (5)作文训练，主要讲审题立意、组织选材、文章结构等以及作文注意事项。 (