水调歌头.coc.doc

24.诗词五首 水调歌头 苏轼 时 间：第八周星期二上午第二节 地点：三（1）班 授课老师：严梅丽 教学目标 通过反复诵读，感受词的内容，熟读或诵。 体会作者所写的内容及所表达的情感。 赏析名句以及领会古典诗词的意境和韵味。 教学重点难点 重点：诵读全文，并理解本词的内容和情感。 难点：名句赏析，领会意境。 课时安排：一课时 教学过程 情景导入 忆古今咏月名句。 赏析歌曲《但愿人长久》。 检查预习 走近苏轼。 了解词的“序”及创作背景。 赏读诗歌 听录音诵读，正音乘（chéng） 绮（qǐ）。 多种方式朗读（齐读、分组读等）。 品读诗歌 1. 个读上阕，并思考上阕写了什么，抒发了什么情感。 2. 个读下阕，并思考下阕写了什么，抒发了什么情感。 3. 上下阕怎样联系起来的？ 4. 说说自己最喜欢哪一句，并说说理由。 背诵全文 延伸拓展 回忆自己曾经遭遇的不如意之事，学习了这首词后，从中受到哪些启发？谈谈自己的看法。 参照插图与全文，体会这首词的意境 布置作业 以“遥望夏夜的星空，我浮想联翩……”开头，写一篇短文。 板书设计： 上阕――写饮酒问月 借景抒情 明月、酒、青天、“我”、风、清影（实景） 宫阙、琼楼玉宇（虚景） 情：抒苦闷难遣，欲求解脱之情。 下阕――写难眠怀弟 情景交融 朱阁、绮户（实景） 不应有恨……千里共婵娟（抒情） 情：抒乐观旷达之情。 1