杰兴学生六发展实施方案.doc

中江县杰兴镇中心学校 学生“六发展”实施方案 没有爱就没有教育。为全面推进素质教育发展，更好地促进学生的健康成长，根据胡锦涛总书记在中央政治局第二十六次集体学习时的讲话精神，和市教育科研所关于《农业大县“四个六”教育管理策略的研究》的课题的相关要求，结合学校实际，特制定促进杰兴学校学生“六发展”的实施方案。 现状分析： 杰兴属郊区农村乡镇，近年随着农村产业结构调整和农村剩余劳动力转移速度加快，单亲家庭学生、留守学生、问题学生等日趋增多，他们中有的对理想前途迷失错位、有的情趣爱好庸俗肤浅、有的体质健康令人心忧、有的行为习惯养成急需纠偏、有的安全自护意识和技能偏弱……而这都与其成长中的品格、体魄、思维、兴趣、学业和能力相关。 工作设想： 1、面向全体，突出主体，注重个体，求真求实，创新工作机制，重点关注弱势学生群体发展，用爱心促进学生共同进步； 2、加强有效教学的探讨，强化课堂教学的育人功能，通过合作探究、互动质疑，激发学生学习兴趣，培养他们的创新思维和实践动手能力； 3、重视活动的开展，让学生参与中，学会学习，学会生活，学会健体，锤炼毅力，感悟人生，体验快乐，养成良好的行为习惯，形成正确的价值观和人生观； 4、注重学校文化建设，要用健康向上的文化，使学生无论置身校园、教室或寝室都能感受到一砖一瓦在督促自己，一草一木在鞭策自己，进而熏陶渐染将文明的意识内化成自觉的行为、进取的动力； 5、强化社区家校网络作用，使社区督促、家庭监护、学校引导不断档不缺位，让弱势学生群体感受到全社会对他们的关心和爱护； 工作目标： 用“三体一实”办学理念指导工作，使学校成为学生成长的乐园，知识的天地，成才的摇篮，发展的起点。 工作措施： 一、抓好教学常规，积极推进课程改革，重视学科教学的育人功能。 首先，按照要求，开齐开足规定课程，做到师资搭配合理，课时不挤占、不挪用，特别是音体美卫劳等课程更要开足上好，要充分用好和挖掘各学科的育人功能； 其次，正确定位师生角色，积极打造高效课堂。要认识到教师只是组织者、是导演，在教学中居于主导地位；学生才是学习主体。教学中，课堂是学堂，学生才是主角，教师不能“唱独角戏”，要把时间还给学生，让学生动手、动脑、动口；要积极探讨有效教学模式，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中获得感知、体验成功，学会学习； 再次，关注教学过程，增强课堂教学的有效性。对于弱差生群体，要不歧视不放弃，要有爱心。作业批改做到“三批改、三跟踪”；辅导做到分层次；教学上做到因材施教；评价上做到多元化，要用发展眼光评价激励学生。具体来说，就是对留守学生、问题学生、单亲学生等弱差学生要量身定制学习目标，多从情感上激励、从学法上引导，在课堂学生参与上、作业批改上、个别辅导上多倾斜，多关注，让他们感受到温暖，提升对学习的兴趣，学会学习； 二、重视活动的开展，让学生在活动中认识自我、完善自我。 活动是教育的有效形式。学校在活动设计开展中，要贴近生活、符合学生的年龄认知特征；要注重活动的多元化、形式的多样化；要注意主题与内容的统一，做到现实性、新颖性、教育性的结合；要让学生在活动中、参与中，经受激励、挫折，锤炼毅力，学会感恩、协作，养成好习惯，增强安全意识和自护技能。具体来说，围绕学生发展可开展如下活动： 1、重大节日、事件纪念活动：如五.四青年节、六一儿童节、一二.九纪念活动、清明汶川地震悼念日、国庆纪念等。学校可通过开展或举行读书演讲、征文比赛、升旗仪式、文娱活动等形式培养学生的爱国情感、感恩意识、进取精神； 2、体质健康教育活动：学校要做好学生体质健康建档工作，开展好“大课间活动”和各种形式的大型运动会或比赛，使体育锻炼活动常态化。要在年级与年级间、班级与班级间经常开展比赛，要通过体育活动，磨练学生的意志，培养学生的拼搏进取精神，团队协作意识，增进学生间、班级间、年级间的友谊和凝聚力； 3、养成自律教育活动：学校可开展文明班级、文明学生、文明寝室评选活动；可成立文明劝导队；可张贴文明警示语；可举行内务比赛、文明小品表演、文明行为宣誓等活动。从制度管理、活动开展、环境营造入手，规范学生的行为习惯，增强学生的自律意识，营造争当文明人的校园氛围，使学生养成不乱扔垃圾、不随地吐痰、不讲脏话粗话、不损坏公物、不拉帮结派、不打架斗殴、尊敬师长的品格； 4、安全卫生教育活动：安全卫生是工作开展的基础。学校要结合上级部门要求，做好安全教育、应急演练、安全排查、路段巡查的联防联动机制建设；同时做好学生的健康教育、食品卫生检查、疫苗的接种等工作。要通过活动开展，增强学生的安全意识和自护技能。 三、强化环境的育人功能，让学生在环境中熏陶渐染，提升审美情趣。 环境对育人具有重要的作用。学校在校园文化建设时，要充分考虑环境的育人功能。做到校园文化、班级文化、寝室文化的和谐