第六单元减法第4课时教学设计.doc

集体备课教案 编号：032 内容 六、减法 主备人 复备栏 第4课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：练习七。教科书第57页，完成第6——10题。 教学目标： 1、使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。 2、使学生进一步运用所学的知识，解决一些实际问题，培养学生分析、推理等思维能力。 教学重点：使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。 教学难点：培养学生在解决问题时正确选择信息的能力。 教学准备：小黑板、挂图 教学过程： 一、揭示课题 前几节课我们学习了笔算减法，谁来说一说，笔算减法要注意什么？这节课我们进行练习（板书课题） 二、计算练习 1、计算练习 120－40 170－90 160－80 140－70 指名口算，并说说口算过程。 2、完成练习七第6题。指名学生口算，针对学生的口算提问；计算110－20和140－70时，你是怎样想的？ 100-90 70+60 140-60 570-500 130-90 60+300 160-80 30+80 420-20 口算： 1）同桌互指算一算。2） 开火车说答案。 3、完成第7题。 1）师出示题目。 问：左边三题有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右边三题呢？ 你能猜一猜它们的差会有什么特点吗？ 2）生独立计算。3）指名汇报。 4）说一说：在计算时，你发现了什么？ 小组互说后汇报。 5）师小结：被减数不变，减数越大，差就越小；减数不变，被减数越小，差就越小。 4、小黑板出示： 1）用竖式计算，并验算。 436-153 545-437 851-359 2）生自己独立完成同时指名板演。3）核对答案。 三、解决问题练习 1、完成七第8题。 （1）.出示挂图，指名学生读题。 （2）你对题目有什么疑问？ 师问：什么叫“她把记录提高了多少天？”说是比记录少用了多少天？ （3）学生完成该题，指名板演。 （4）集体核对答案。 2、完成第9题 （1）.出示挂图，指名学生读题。 （2）通过这幅图你知道了什么？ （3）白菜老师要我们做什么？要你提出什么样的问题？ （4）你能提出哪些用减法计算的问题？ （5）小组互说,互说后在全班汇报 。 3、完成第10题 1）生自己读题，理解题意。 2）请一位小朋友说一说，这题告诉我们什么条件？要我们求什么问题？ 3）同桌互说后汇报。 4）你会计算吗？请写在书上。指名板演。 5）核对答案，订正时说说怎样想的？ 件，与问题无关的条件不要用。 四、课堂小结：这节课你获得了什么？ 五、布置作业：完成补充习题。