《阳光》第一课时(详案).doc

8. 阳 光 第一课时 课时目标： 1．认识12个生字，会写“山、出”2个字。认识1个笔画（竖折）与一个偏旁（双耳朵）。 2．正确、流利地朗读课文，体会阳光的美好。 3．通过对第一自然段的学习，初步学会理解句子的方法。 课时重点： 认识12个生字，会写“山、出”2个字。正确、流利地朗读课文。 课时难点： 通过对第一自然段的学习，初步学会理解句子的方法。 教学过程： 一、激趣导入，感知阳光 1．谜语导入 小朋友们，上课之前我们先来猜个谜语吧！ “一个球，热烘烘。落在西，出在东。”谁知道谜底是什么？（太阳） 2．图片展示 对了，就是可爱的太阳。这个太阳是谁画的，你在这幅画里都画了些什么呢？为什么这样画？（光芒四射 金灿灿的阳光） 3．揭示课题 今天，我们就一起来感受阳光、拥抱阳光。 把你们的右手举起来，老师写课题，同学们书空，注意笔顺：阳光（教师板书） 谁来读一读课题？指名读（要想读好这个课题，需要注意什么？提醒注意后鼻音）、齐读课题 二、初读课文，感受阳光 1．听视频读。同学们读得真整齐，老师要奖励同学们一个小动画，请看大屏幕。 2.你们喜欢阳光吗？谁能来说说理由？ （预设：我觉得阳光很美，我认为阳光像金子一样，我非常喜欢阳光 ... ... ） 3．自读体味。 评价。喜欢那咱们就一起走进《阳光》，读读课文。注意：借助拼音小拐杖读准字音；反复拼读生字，读通句子 请小朋友们打开书本，翻到第78页，自由朗读课文。（学生读文，教师巡视）】 三、攀登知识高峰 小朋友们读得都很认真很投入，好像阳光已经洒满了整个教室一样。所以老师决定带同学们一起去攀登知识高峰，把红旗插在峰顶！ 第一座山：认一认 看看这些生字宝宝你能读准确吗？ 出示生字表（带拼音） 阳、像、金、野、更、面 长、早、晨、拉、进、谁 指名拼读 咱们开火车来读一读，第一列，起立！如果读对了，其他同学就跟着他读。 去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！（开火车读） 拼读游戏： 重点指导：“金、面、晨、进”是前鼻音，“阳、像、更、长”是后鼻音，“早”“长、晨、谁”是翘舌音。 第二座山：读一读 1.大家读得很棒！顺利翻越第一座山。要不要向第二座山进军？先认字，再给生字宝宝找朋友 认读——组词 ——补充词语 认读——补充词语——组词 2.现在这些生字都藏到了课文里面，你能找到他们么？请你一边自读课文，一边把生字圈出来。 3.再读课文，把句子读通顺，数一数有几个自然段，等会儿我请同学来读。 4.现在我请几个同学来读课文，一个同学读一段，谁能告诉我，我要请几位同学？为什么？拿出铅笔，在书上做上记号 5.5位同学读课文，小朋友们仔细听，等会儿我请你们来打分 6.齐读第一段 第三座山：写一写 1．第一自然段的“山”是我们今天要写的生字。请大家翻到第80页。 2．教写“山”，认识新笔画“竖折” 仔细观察“山”字有几笔？第一笔是？第二笔是我们今天要认识的，叫“竖折”。（齐读）第三笔是？ 请小朋友们跟着老师把笔顺书空，特别注意不要弄错笔顺了。（教师教笔顺书空），先竖再竖折最后竖。 下面请小朋友们看老师把它写在田格里，仔细看“山”在田格里的位置。（一竖写在竖中线上） 。学生练习书写。 3．教写“出”， 观察字形，发现规律 同学们发现这里还有一个字和山字很相像了么？他们有哪些相同的地方和不同的地方 （预设：我发现它们很像；我发现了它们都有共同的笔画；我发现“出”是两个“山”叠在一起... ...它虽然很像两个“山”叠在一起，但是小朋友们特别要注意中间是一个长竖，不是分开的两短竖。） 小朋友们有这么多的发现，真不错！我们就来看看怎么写好它们吧！注意共五画。 请小朋友们跟着老师笔顺书空。（书空） 在田字格里写一个字，教师巡视指导纠正。 5．展示学生作品 谁愿意把你写好的字展示给大家看看？ 展示学生作品，指导评价纠正。 6.再写一个字，注意笔顺位置 四、回归课文 1.恭喜同学们顺利攀登上知识高峰，我们一起把红旗插在峰顶吧。 2.请同学们齐读第一段，师朗诵第二自然段，结束本课 3.问：你读懂了什么？（学生交流，再读） 同学们，第一自然段告诉我们了阳光像金子。那么为什么这么说呢？阳光像金子的什么呢？（学生交流） （预设：阳光的颜色像金子，金灿灿的；阳光像金子，很亮；阳光像金子，很宝贵... ...） 阳光像金子一样，多吗？（多）你从哪个词语看出来的？（洒遍）谁来说说“洒遍”是什么意思呢？这说明了到处都有阳光！请你读出这种感受。