凤凰中心小学创建科技校园汇报材料.doc

凤凰中心小学创建“科技校园”汇报材料 ? 凤凰中心小学位于水镜路西端，是一所城郊小学，山青水秀，地灵人杰。学校在校学生数226人，在职教师34人。近年来，为了不断超越和提升学校科技教育的品质，巩固学校的科技教育成果，我校努力提升教育理念，积极深化教育改革，全面推进素质教育，不断丰富示范内涵，广泛开展科技活动，充分发挥学校教育在科技工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地为学生提供科技活动阵地，培养学生的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。从科学知识、科学方法和科学思想三个方面对学生进行科学技术教育，积极推进科技兴校工作，在硬件建设上，上求支持、下挖潜力；在软件建设上，明确责任、发挥专长；在管理运用上，建章立制、注重实效。现将学校“科技校园”创建和管理工作汇报如下： 一、管理制度 科技教育纳入本单位教育管理和目标考核范围，教师科技教育实绩作为业务考核依据，科技活动和教师评优、职称晋升相挂钩。科技比赛获奖，可根据凤凰中心小学有关规定给予奖励，并进行表彰，报销费用。 学校还把科技活动作为考评学生的一项内容，凡是参加科技活动的学生可优先评为优秀学生。把科技活动作为一项社会实践记入学生档案。科技成果与学生期末总评成绩挂钩。 二、经费保障 科普经费有保障，能提供专款用于开展科学教育和科技活动，科学教师和科技辅导员的培训及活动经费、必需的教育仪器能够保障，每学年对成绩突出的学生和教师进行奖励。近年来，学校为科技教育硬件建设、软件建设和组织参加各项活动和比赛列出专项资金，每年投入数千元以上。 三、队伍建设 科学教师和科技辅导员队伍稳定，热爱科技教育工作，具有较高的理论水平和实际操作能力。科学教师和科技辅导员的带头作用发挥明显。科学教师和科技辅导员加强青少年科技教育理论研究，每学年有结合校情、学情、教情的论文或经验总结，每年有县级科学论文发表并获奖。 四、基础设施 目前学校建有探究性实验室、科学仪器保管室等专用教室。科普宣传长廊、科普黑板报等设施，设施干净整洁无安全隐患。但由于学校规模较小，一些像标本制作室、科学实验仪器等学校目前还没有条件配齐。 五、科技教学 1、开展各种丰富多彩的活动。 我校每年举行一次科普知识讲座，每年开展一次主题鲜明的科技节，开展一些规模比较大的科技教育活动，给每一个学生创设展示自己才华的舞台，提高他们学科学、用科学的积极性。每个学年度都要开展科普讲座、橱窗展示、科普黑板报、科技小制作、科普主题会、参观考察、观看电影录像、读科普读物、征文、科技知识竞赛、科技幻想画等活动，扎扎实实地普及科学教育。 2、科技教育面向全体教师。 作为科技教育实施者的教师，其自身的科学素养直接关系到教育的效果，因此我们十分注重对教师的教育。我们除了在各种场合经常进行宣传教育外，还要求教师经常阅读普及科学知识的书籍、报刊和杂志，参加各种科技培训班，对班主任老师和科技辅导老师进行辅导和培训，提升自己的素质。 3、依托科技教育网站，充分发挥辐射作用。学校已建立数字化学校网站，提供网络资源，开展网络学习，拓宽学习渠道，在自学探究中提高学生学习科学技术的兴趣和效率。为在校园传播科普知识打造了更加广阔的天地。 4、形成合力，走整合之路 我校的科技教育工作与学校工作有机结合，形成“相互渗透、相互补充、相互配合”的教育合力，取得了良好的效果。 （1）科技教育与学校德育工作结合，提升学生品质。 学校的德育工作和科技教育一样，担负着培养学生爱国的思想、坚强的意志、合作的精神、创新的精神、实践的能力等的任务。我们主要从“科技活动课、科技队活动、课外科技活动”三条途径进行渗透德育。少先队活动中的科技教育也逐步开展起来，如11月份设立学校科技周，进行探究性实验，各年级按不同年龄层次观看、操作不同的实验，使学生在校的六年中把所有的探究性实验都能操作一遍，开展科学板报比赛，小创造、小制作竞赛等学生喜闻乐见的形式进行科技教育。通过这样的活动，学生对自然科学技术产生了浓厚兴趣，动手操作能力得到培养，学生的科学精神初步养成。 （2）科技教育与学科教育结合，注重在学科中的渗透。 学科教育中的科技教育内涵非常丰富，是小学开展科技教育的坚实基础。我们重视科技教育在各学科中的有机渗透，组织教师分学科、分系列、分层次整理编制了学科渗透科技教育的知识点。在科学教学中有很多内容涉及到学生的实践操作或制作，在上这一类课的时候，组织学生到实验室或标本制作室进行活动，把他们的优秀作品保存并向其他同学展示，体会成就感。 （3）依靠社会资源，拓展科技教育的渠道。 学校科技教育的推行和实施，是涉及到家庭、社区教育的一项系统工程，为此我们在实践过程中十分重视社会资源的开发和利用，先后与天童森林公园联系，对我校的科技活动作出指导和建议，保证了我校的科技教育活动的正常开展。科技教