五下品德与社会一单元1课.doc

第 一 单元 第 一 课（小节） ＿＿1＿课时 教学课题 生活中的快乐 课型 新课 教学目标 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重点 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教学难点 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教具准备 教 学 过 程 教 学 过 程 活动内容 活 动 方 式 设计 意图 教 师 补充与修改 学 生 一、教学引入 活动一：多变的情绪 活动二:快乐驿站 活动三：找寻快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。 1.上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化， 2、你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点? 1、让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情， 2、学生结合自己的生活体验回答。 1、师给生发“快乐卡片”。 2、全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？ 3.快乐能给我们的生活带来什么好处呢？ 学生认真倾听。 小组交流：在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。 学生多一些同学讲自己一周内情绪的变化 让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。 学生说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。 学生的回答可能有：（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。 家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好！ 用学生的生活实际引入学习。 让学生在小组学习中培养学生的合作学习能力。 让学生的写和实际生活联系起来。 第 一 单元 第 一 课（小节） ＿＿2＿课时 教学课题 生活中的快乐 课型 新课 教学目标 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重点 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教学难点 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教具准备 教 学 过 程 教 学 过 程 活动内容 活 动 方 式 设计 意图 教 师 补充与修改 学 生 一、教学引入 二、活动一：汗水换来的快乐 活动二：体验日记 快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐?-?-有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。 1出示教材，分小组选择一幅图说一说。 2、小结：他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。 1、看看日记的内容：为什么说这是他最快乐的一天？ 2、你们有过这样的经历和体会吗？ 3、教师引导学生总结：看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！ 学生认真倾听老师的话。 （1）农民丰收的喜悦是如何得来的？ （在田间风吹日晒，辛勤劳作换来的） （2）中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？ （她们经过了刻苦的训练，胜利得来不易） （3）这道题终于做出来了！ （是经过了认真思考得出来的） 学生畅所欲言。 小组交流，全班交流 充分利用教材上的图画进行观察。 让学生联系教材内容，联系生活实际谈体会。 第 一 单元 第 一 课（小节） ＿＿3＿课时 教学课题 生活中的快乐 课型 新课 教学目标 1.通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重点 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教学难点 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教具准备 教 学 过 程 教 学 过 程 活动内容 活 动 方 式 设计 意图 教 师 补充与修改 学 生 一、教学引入 二、活动一：给予的快乐 活动二：有感快乐 当我们做了对他人和社会有益的事情时，我