小学数学六模块试题.doc

“新课标、六模块”（小学数学）试题 一、填空题1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生、、地发展。2、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性 、普及性和，数学教育面向全体学生。、义务教育阶段数学课程的总目标，从知识与技能、数学思路、和等四个方面作出了阐述。、《数学课程标准》安排了、、、等四个学习领域。、学生是数学学习的评价主人教师是数学学习的、与。、数学教学活动必须建立在学生的和基础上。 、数学教学活动是师生之间、学生之间与的过程。 、评价的目的是全面了解学生的，激发学生的，促进学生的。 、评价是教师和的有力手段。 、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，、与是学生学习数学的重要方式。“六模块建构式课堂”体现的基本理念是：“六模块建构式课堂”中的“六模块”，，，，，是建构式课堂的核心模块六模块建构式课堂中，“三案”的设计与使用是“‘六模块’建构式课堂”实施的基础。“三案”中的是“‘六模块’建构式课堂”实施的关键，是自学质疑模块开展的依托。二、选择题（）、新课程的核心理念是（）联系生活学数学 培养学习数学的兴趣 一切为了每一位学生的发展、“三维目标”是指知识与技能、（ ）、情感态度与价值观。数学思考 过程与方法 解决问题、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。过程性目标 知识技能目标、了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能，是（）学段中的目标要求。 第一 第二 第三第四 、第一学段中数与代数的主要内容包括:数的认识、数的运算、常见的量、（） 式与方程数与式图形与位置 探索规律 、（）为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标，实施教学的重要资源。 教案课标教材 教具 、教材编写应以（）为基本依据。 学生 教师 《标准》 师生 、在第二学段中，教学时应重视口算，加强估算，鼓励（）。 学法多样化教法多样化算法多样化作业多样化 、教师要积极利用各种教学资源，创造性地适用教材，设计适合学生发展的（）。 教学方法分析过程评价过程教学过程、小学低年级的学生更多地关注（）、好玩、新奇的事物。 有趣直观形象好奇 、估算在日常生活与数学学习中有着十分重要广泛的应用，培养学生的（），发展学生的估算能力，具有十分重要的价值。 估算意识 计算意识笔算意识 口算意识 、教学过程促进了（）本身的成长。 学生教育教学 教师要指导学生围绕学习目标阅读相关学习素材进行自主学习，尝试知识建构，基本解决学案中的相关问题，完成基础练习，提出自主学习中的疑难问题三、答题、数学课程的基本理念是什么？ 、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？、数学教学的基本要求是什么？ 什么是“六模块建构式课堂”？“六模块”建构式课堂要让课堂真正成为高效的课堂，要进一步实现哪些转变？四、1、数学课程改革给我们的启示是什么？ 你认为在我校深入实施“六模块”建构式课堂的难点在哪里？如何解决？ 4