境外若干中文课程介绍.doc

境外若干中文课程的介绍 ? 广州市教育局教学研究室?谭健文 ? ? 一、IB中文课程简介 （一）IB课程简介 IB课程全称为国际预科证书课程（International Baccalaureate Diploma Programme,简称IB课程），是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。 ? （二）IB中文课程简介 IB中文课程是整个课程体系中的一门，它又分为中文A（包括中文A：文学，A：语言和文学，A：文学与表演艺术），中文B，中文Ab initio，以供不同中文背景的学生学习。中文A文学课程针对的是“母语为中文且仅全英文授课时间不足三年者”。 ? （三）以中文A为例介绍课程 1．学习者——母语为中文且仅全英文授课时间不足三年者。 2．课程门类：①文学（高级、普通）； ②语言与文学（高级、普通）； ③文学与表演艺术（普通） ?? 课程的核心是“文学” ?? 学生在三门课程中任选一门 3．课程宗旨 ?? 各门课程的设计旨在通过培养学生高度的社会洞察力、审美和文化素养、有效的交流沟通技能，以支持他们未来的学术研究。 三门课程所要学习的材料会有很大差别，但也会有明显的重叠之处。每门课程并非彼此截然不同的领域，相反，它们之间的差别主要在于它们所关注的重点不同。 ?? 文学——关注的是培养学生对文学批评技巧的理解， 并提升他们独立做出文学判断的能力。 ?? 语言与文学——关注培养学生理解语意的建构性以及语境在这一过程中的作用。 ?? 文学与表演艺术——使学生将文学分析与研究表演艺术的作用结合起来，发展他们对戏剧文学的了解。 ? 启示： l?????? 高中课程在规定的门类中强调选择 l?????? 高中语言类的学习集中在“文学”上 l?????? 强调培养学术态度、学术能力 ? 4．介绍中文A：文学 ?? ①设计思路： ?? 本课程的设计基于文学与我们对世界的概念、诠释和体验息息相关这样一种认识。文学研究就是探讨人们日常生活中的追求、焦虑、喜悦和恐惧的复杂性的表达方式。文学研究使学生能够对这一经久不衰的人类创造领域进行探索，并给他们提供开展独立、创新、具有批判性和清晰思考的机会。另外，它也提倡用想象以及用敏锐的眼光去理解和诠释文学作品。 ?? 通过广泛阅读文学作品，文学课程鼓励学生欣赏文学的艺术特质，培养对自己的阅读进行批判性反思的能力。通过仔细研究每一部作品和节选，在对一系列批评方法加以考虑的过程中，将作品置于其文学和文化背景中加以学习。考虑到国际文凭组织的国际化性质及其对多元文化理解的承诺，文学课程不让学生仅仅局限于学习出自同一文化的作品或由某种单一语言所展现的多种文化的作品。在通过文学向学生介绍其它文化观点时，学习翻译作品尤为重要。学习文学作品的心得可通过口头和书面形式交流，这样可使学生发展和完善他们对语言的驾驭。 ?②学习内容： 第1部分：翻译作品，学习3部作品，均出自指定翻译文学作品目录。 第2部分：精读部分，学习3部选自指定作家名单中的作品，体裁不同（必须包括一部诗集或词集）。 第3部分：按文学体裁编组的作品，学习4部体裁相同的作品，均选自指定作家名单。 ??? 第4部分：自选作品，学习3部作品，均自由选择。 共学习13部作品，其中指定作品10部，自选作品3部。 ③课程宗旨： 1. 引导学生学习一系列不同时期、不同风格和不同体裁的作品； 2. 培养学生对不同作品进行细致的分析并建立作品间适当联系的能力； 3. 培养学生的口头和书面表达能力； 4. 鼓励学生对作品的创作情境和接受情境的重要性有清晰的认识； 5. 鼓励学生通过学习作品，理解具有其它文化背景的人们的观点以及这些观点在语义建构上所起的作用； 6. 培养学生对作品的形式、风格和美学等方面的鉴赏能力； 7. 促使学生从语言和文学中获得愉悦，并对它们产生终身兴趣。 8. 培养学生对各种文学批评技巧的理解力； 9. 培养学生独立的文学评判能力并能够做到言之有据。 ? ? ④课程评估 评估的构成 比重 校外评估 (4 小时) 70% 试卷 1：文学分析 (2 小时) 试卷中包含2段选文：一篇散文和一首诗（词） [未学习过的、没有引导语] 学生选择其一撰写文学评论。 (20分） 20% 试卷 2： 论文 (2 小时) 试卷中的每种文学体裁都有3道题。 学生根据课程第3部分中学习过的至少两部作品，撰写一篇论文来回答其中一道题。（25分） 25% 书面作业 就课程第1部分中的一部作品，学生撰写一份反思陈述和文学论文。（25分） 反思陈述的篇幅须为300-400个英文单词（360-480个汉字）。 论文的篇幅须为1,200–1,500个英文单词（1440-1800个汉字）。 25% 校内评估 该部分评估工作由教师在校内完成，课程结束时