(学习心得)校长改革创新战略专题研究班.doc

老骥伏枥忘天命，无须扬鞭自奋蹄 有句话说得好：欲知明日之社会且看今日之校园教育部第期中等职业学校校长改革创新战略专题研究班互相砥砺进步改革创新战略专题研究班——快乐德育》一课中，提出了职业学学校德育要从提升学生自觉性起步，进行新一轮改革，让学生从中感到快乐。他强调教师要正视职业学校学生学习基础、学习习惯较差的现实，不能用传统的标准去评价中职生的学习习惯、学习方法和学习动力，加强职教的针对性、时代性、时效性和吸引力。 这样的观点充满活力，对当前的职业教育的社会现实一击即中。与同龄的高中生不同的是，大多数中职生毕业后直接走上工作岗位，开始社会生活。前段时间发生的“富士康员工跳楼事件”，企业用人的风险大增，这暴露出的不是人才缺乏知识性和技能性，而是缺乏“生活性”和对自身价值的认同。把时间前移到学校、人才还处于学生阶段时，有太多值得我们反思的地方。长久以来，我们过于把企业的“好用”和“服管”作为标准来评价学生的在校表现，却大失所望，尤其面对自我主义较强的“90后”，更是有心无力。事实告诉我们，人才是否优秀，不但要干得好，还要过得好，即要看其能否处理好企业的管理制度和自己的生活目标之间的关系。因此，在坚持以人为本，关注学生职业生涯持续发展的实际需要的同时，我们应该加强培养学生的职业价值观和人生发展观——“以技能求生活，以品德造幸福，以创新谋发展”，引导学生提前体验从“学校人、职业人到社会人”的角色转换，规划“从挣钱生存、履行职责、实现人生价值、为社会做贡献”的人生路标——这应当成为今后中等职业学校德育的新思想。 创新大手笔：专业广接触，经验全方位，案例多角度 在本次培训中，对于中等职业学校专业目录解读、各兄弟院校的办学经验和案例分析是广泛而深入的。尤其是《学习简报》收录的各兄弟院校的办学经验和案例分析具体而深刻，现实而富含激情，理性而充满启迪，从学校的招生、教学、行政、后勤等工作，到现实问题、体制软肋、改革思路、历史思考，重点反映了各位校长的新经验、新建议，引导大家研究新问题、新挑战，形成学校改革创新的新思路、新举措。 近年来，沙溪理工在发展路上挑战不断。作为一所乡镇自办的中等职业院校，学校资源有限，不得不自主筹谋，软、硬件几经脱胎换骨，浴火重生。 2008年，为中山市职业技术教育超常规发展，在政府支持下，沙溪理工学校成功引进社会资金1万元，一座12000平方米的教学服务大楼解决了1500名学生的住宿问题。解决了大规模扩展的瓶颈为职业教育的发展做出了。“把工业文化融入职业学校，做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”。这揭示了中等职业教育结合社会现实、经济需要的可操作性，并有必要扩大到整个社会层面。 近年来，沙溪理工学校不断推进深层次教学改革，在当地政府的支持下，构建产学研一体化，搭建了新型的现代职校教学平台。学校通过多方努力，与国内知名院校建立了合作关系，取长补短，向高校科研团队借力，在科技研发方面取得了较大进展。通过校企合作、实习基地模式为代表的传统校企合作模式，使学校在与企业的信息交流、技术交流和人才交流中成为重要角色，大大提高了学校对社会经济发展的服务能力与服务质量。同时，建立中山市市级科研机构——中山市休闲服装工程研究开发中心，立足中山沙溪，面向全省，依托纺织服装行业，建立服装研发、设计、展示、培训、检测五大公共技术服务平台；创办中山市设计师协会，拓宽产学研一体化空间，在企业资源、用工信息、人才培养、开发设计等方面对学校的科研活动均提供了巨大的支持。通过与政府、企业、高校、社区合作，沙溪理工把教学力量辐射到社会各阶层，并与与名师结盟，向专家借脑，让学生在校学习、到厂培训、转岗指导，个人有了创新成果，又被聘任为学校兼任老师，利用“教学相长”的效果达到终生学习的目的。通过这次培训，学校的社会化合作获得很好的经验，对今后的发展如虎添翼。 短短的校长改革创新战略专题研究班老骥伏枥忘天命，无须扬鞭自奋蹄。