让人物鲜活起来学生版.doc

七年级语文导学案 班级 姓名： 组别：第 组 号 课题 让人物鲜活起来 授课时间 2012年 月 日 星期 课型 作文指导课 授课人 学习目标 1、分析范文，理解观察、描写的方法。通过观察，能写出描写的语段。看，人物的外貌和神情、动作；听，听人物的语言和说话的语气；想，感，只有这样才能全面的观察人物，了解并写出人物个性（1）外貌描写 抓住人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。 （2）动作描写 描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行描写。 （3）语言描写 抓住人物的对话，自言自语或是感叹词进行描写。 （4）心理描写 抓住人物内心的思想活动或揣测当时人物的心理进行描写。也可以写出观察者的心理感受。 【学习流程】 一、读学： 1、自学知识超市。 2分钟 要求：用圈点法，把重点内容标画出来。 2.阅读下面的语段，结合知识超市进行分析，说说作者是怎样把人物描写的生动形象的？ 师命难违，只见王明走上讲台，右手拿起板擦，高高扬起右臂，竟然没有碰到一个字。王明啊，王明，看来今天在劫难逃了。王明，身体微微下蹲，猛地向上一跳，同时右手顺势向右一挥，一行字就在他的手中消失了。看来效果不错他重复着刚才的动作，蹦来蹦去，右手随着跳跃的频率挥来挥去，像是一个钟摆，又像是一个灵活的小猴子在表演。大家被他逗得哄堂大笑，有的同学竟然笑得直不起腰来。王明扭过头，眼睛一瞥，脸上洋溢着得意与自豪一阵连续的跳跃抬起头，看着最上沿的那些实在是够不着了他无可奈何的站在黑板前，不知所措。唉！我不禁同情起他来1、任务分配： 2、小结学法。 五、读学 课堂写作练习： 要求：1、运用所学的方法描写出所观察的人物活动。 2、字数：150——200左右 3、作文的开头是：老师一声令下后，…… 六、研学（交流+备展）（小组交流，推荐本组的优秀作品展示。） 1.AB组交流推荐出其一优秀作品。2.小组交流推荐出一份最佳的作品。 七、展学 1、任务分配：每组展示一份最佳的作品。 2、展示要求 ①展示朗读本组的最佳作品内容。 ②结合所学的人物描写的方法讲清推荐的原因。 语言模式：我们组推荐这篇作品，是因为这篇作品运用了什么方法。 3、评价作品的要求 ①指出作品运用了外貌、语言、动作、心理中的哪些描写方法。 ②关注了动作的哪几个阶段，每个阶段运用了几个动词。 ③写出了几处自己的心理感受或是对人物心理的揣测。 八、小结