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广东省中小学 代课教师转公办教师招录考试 教育教学技能 考试大纲 （附答案） （小学教师版） 广东省教育考试院 2008年11．教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和规格要求，而教育目标则是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务，甚至可以是每一个具体教育活动的具体目标。教育目的必须集中反映时代、社会和个体发展的总体要求，是教育的最高理想的体现，具有一定的终极性；教育目标则是教育活动的具体努力方向，因学校与专业性质的不同而不同，因教育阶段、对象的不同而不同，也因课程的不同而不同。也就是说，具体教育目标的制定既要考虑教育目的的总要求，又要考虑具体学校教育的任务和特点，考虑特定教育对象的身心特点和知识水平。任何终极性的教育目的都必须转化为一系列具体的教育目标才能避免流于空泛；而若每一个具体的教育目标不与其他平行的教育目标以及其上位教育目标一起联系起来，并且最终与教育目的相联系，则一个个具体的教育目标也会因失去整体性而流于琐碎，失去其意义和存在的价值。 英国教育哲学家皮特思曾经认为，教育理论上许多有关教育目的的论争其实不是目的之争，而是“程序原理”之争。细究起来，思想家们那些抽象的终极目的往往“大同小异”，不同之处实际上只在于实现这些目的的程序和方法。因此，教育家们真正应当关切的是如何达成教育目的的“程序原理”。在这里，我们不妨可以认为：注意教育目的在教育目标上的落实是重要的“程序原理”之一。当然，这决不意味着教育目标可以取代教育目的。 2．教育方针是教育目的的政策性表达。但是由于教育方针往往是一个国家教育工作总的要求，所以它还要特别反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。同时，教育方针具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。其反映的教育目的也当然具有某些规定性或强制性。这与教育理论和实践所要不断进行客观探讨的教育目的也有很大的不同。?怀特在谈到形形色色的教育目的之后说：“除非教育工作者对这些教育目的一清二楚，否则他们培养出来的人才质量肯定会受损失。” ）））））））））））））））C 、群众性活动：以这种形式进行的课外活动具有普及性，形式上适合大多数学生，其内容也是大多数学生所需要的。 ?（3）少先队教育活动的意义 答：1、团结教育少先队员；2、发挥对少先队员的感召力和吸引力；3、扩大知识、丰富情感、锻炼意志、增长才干。 3．简单应用 ?（1）小学课外校外活动的基本要求 答：①尊重学生的个人意愿和兴趣、特长。②注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与特殊能力的养成。③重视游戏和自由活动。 ?（2）制定课外校外教育活动计划 答：小学课外活动计划的制定。制定小学课外活动计划，要考虑上级机关有关的指示建议和本校的实际情况。计划确定的目标要有实现的可能，活动内容要具体，采取的措施要有针对性和可行性。 ?（3）制定少先队工作计划：答：1、指导思想。2、工作目标：（1）加强少先队建设。（2）、抓好各项常规活动。（3）月份工作要点。 4. 综合应用 ?（1）分析课外校外活动案例（包括活动的主要目的、活动内容、活动方式和注意事项的内容。在中师教育课本182到192，自己论述） ?（2）分析少先队活动的案例：（在中师教育课本211到220，自己论述） 第二部分 教学技能 一、教学设计技能 （一）考核知识点 1. 教学目标编制技能 2. 教案编制技能 （二）考核要求 1．识记 2． 领会 3． 简单应用 综合应用 1. 导入技能2. 讲授技能3. 提问技能4. 板书技能. 课堂小结技能 . 教学管理技能 （一） 直接导入（二）直观导入（三）故事导入（四）实验导入（五）问题导入（六）情境导入（七）温故导入　（八） 悬念导入（九）经验导入（十）观念冲突导入（十一） 板书导入（十二） 活动游戏导入（十三） 练习导入 讲述讲解讲读讲演（一） 知识性提问（二）理解性提问（三）应用性提问（四）分析性提问（五） 综合性提问（六）评价性提问（一） 提纲式（二） 词语式（三） 表格式（四） 线索式（五） 关系图式（六） 图文式（一）自然贴切，水到渠成（二）语言精练，紧扣中心（三）内外沟通，立疑开拓 引起学生的回忆、联想、思考， 从而产生学习和探究欲望的一种导入方法。问题导入的形式多种多样，可以由教师提问，也可以由学生提问；可以单刀直入，直接提出问题，也可以从侧面提问设置悬疑;可以由直接问句形式来呈现，也可以由“谜语”等形式来呈现。（一） 讲授要准备充分（二） 讲授要有科学性（三） 讲授要有启发性（四） 讲授要生动、形象（五） 讲授要简洁（六） 讲授要通俗（七） 讲授要注意和谐性（八） 讲授要与板书相配合（一）激发学生的学习动机和兴趣（二） 促进学生学习（三） 平稳过渡（四） 为学生提供参与机会（五） 培养能力