教师怎 样才能更好的了解学生.docVIP

教师怎样才能更好的了解学生 摘 要：要想教育好学生，必须全面了解学生。不仅要了解他们的学校情况，还要了解他们的家庭。绝不要让自己偶尔的疏忽，成为永生的遗憾，而应当及时去弥补。 关键词：了解 沟通 倾听 家访 弥补 学生的天职是学习。做一名教师，首先应当了解学生的学习心理及他们的一些生活细节。特别是在新的教育理念下，教师不只是要了解学生的在校的学习生活，而且更多的要关心并了解他们的校外生活。学生的个人信息是师生之间的重要纽带。每个学生都是“立体”多面的。师生每天在课堂之外并不局限于“教师——学生”的单一模式之中。只有对自己的学生了解了，他们才会不断地走近你、响应你。你才能更好地把握教学进度。这正如卢梭在《爱弥儿》一书中写道：“你必须好好的了解你的学生后，才能对他说第一句话。”那么我们教师如何才能了解自己的学生呢？ 一、要善于观察:观察是了解学生的重要手段。儿童的心理特征是单纯的、稚嫩的。也许他们小小的心灵里隐藏着什么小秘密，是我们所不知的。而正是这个秘密使他违反了学校的一些纪律。作为教师的我们也决不能轻易的给孩子下结论、盲目的批评他们。那是我走上“三尺”讲台的第一个学期，我被组织分派得到了一所比较偏远的农村小学工作。很荣幸的当上了四年级的班主任（只一个班）。开学不久，我从同学们口中得知，这个班的小强同学是有名的“讨厌鬼”。后来我也渐渐的发现他无论是学习还是衣着举止，几乎没有一个地方让我喜欢。 他每天都是气喘吁吁地最后一个跑进教室，头发乱蓬蓬的，脸不洗，纽扣经常是七上八下。这那里是四年级的学生！最可气得是，一放学，他溜的比谁都快，也不知道他在忙什么！而他的学习更别提了，考试大多是十几分，那还是靠选择题和判断题蒙的。 有一件事更让我哭笑不得，班里选举，我发下了选票（小纸条），要求每个学生选出五个有能力、负责任的班干部，可小强竟然一连写了五个“X小强”当时我很生气：“你可以毛遂自荐，可总不能把所有的班干部你一人包办，你干得了吗？简直是瞎扯。”小强这时低头任我训斥，好半天才蚊子哼哼似的说:“老师，不是……不是这样，我也想选别人，可是……他们的名字……我不会写。”居然还有这样的学生，真拿他没办法。 可是，后来发生的几件事情，却让我改变了对小强的看法。 一个冬天的中午，天气非常寒冷。同学们打扫教室，谁都不愿脱下厚厚的手套洒水，于是就用扫帚蘸水洒，但是这样的“蜻蜓点水”哪能压得住飞扬的尘土。这时，小强走来，一把脱下手套，佷快把水洒完了，而其他同学似乎对他的做法不屑一顾，好像习以为常了。我望着小强那双冻得通红的小手，内心不禁热乎乎的。 一天，外面下着大雪。小强的同桌小李受凉了，一下子吐了一地，同学们纷纷捂住了鼻子，躲开了。只见小强赶紧脱下自己的衣服，毫不犹豫地给同桌披上，然后找来扫帚和簸箕，三俩下就打扫了赃物。他做的那么从容，没有一点儿厌恶的表情。 多好的孩子啊!从此我对他的态度变了。后来我通过家访得知：小强家的邻居前些年患了偏瘫，因为膝下无儿无女，一直是小强和村里的人照顾，每天都要端饭送水。正因为这样小强才要每天晚来早走。想不到，一个让老师看不起的学生，竟然有那么一颗纯洁而美好的心灵。 每个孩子都是向善的，即使“再”差的学生，也有他的优点所在。这就需要我们及时的发现、去捕捉。也许当我们俯下身来时，会发现一个十分精彩的世界。 二、需要加强心灵沟通：沟通是通向孩子们心灵的桥梁。当老师和孩子们的这座桥梁架起了，老师自然可以走近了每个学生的心灵。 初上讲台时，面对台下稚气未脱的学生。真想让自己成为当年自己的老师们那样，有着绝对的权威，学生必须听命于他的感觉。或许是将我的老师们的那套模式搬用过来了。当碰到不听话的学生，我就罚他们站到教室的角落。看到他们害怕、垂头丧气的样子，我的心里有一种征服的感觉。然而，这样做好像效果不大，学生照样错误不断。 那是一堂写作课，我让学生谈自己的理想，然后写成文章。平时被罚站墙角次数最多的小东说:“我想当一名建筑师”“为什么呢？”我很有兴致地问。小东指着我们的教室说：“假如我当上建筑师，我要把教室盖成圆形的”我有些不解，“教室是圆的，你就不能再罚我站墙角了。”小东很自信地挺起胸脯说。 我听了这充满稚气的话，内心一震！小东的眼里，因为有了墙角，才被老师罚站。难道这墙角就是专门为老师惩罚学生而设计的吗？其实在学生的内心里，真正反感和抱怨的不是墙角，而是老师的罚站。如果不了解学生的内心世界，只是采取这样简单粗暴的方法，并不能真正的解决教育中的问题。 那时农村通信比较落后，我所在的学校没有电话，而我离家又远，平时就住校，我就鼓励学生让他们平时在学习或生活方面有问题的可以随时找我。起初只是那么几个学习比较好的几个，经过他们几个传播。很快我的办公室成了孩子们交心的小港湾，既是周六、周日也是“人满为患”。我也再没有罚学生站墙