2018化学考纲编辑.doc

2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲 （化学） 考试性质 普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 考核目标与要求 化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。 化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。 （一）对化学学习能力的要求 1．接受、吸收、整合化学信息的能力 （1）对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。 （2）通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。践科学探究　 了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。 理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题。能“知其然”，还能“知其所以然”。 综合应用：在理解所学各部分化学知识之间的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体的化学问题。 考试范围和内容 根据化学的学科体系和学科特点，内容包括：化学学科特点和基本研究方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础五个方面。 （一）化学科学特点和化学研究基本方法 1．了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解化学可以识别、改变和创造分子。 2．了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。认识化学是以实验为基础的一门科学。 3．了解物质的组成、结构和性质的关系。了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。 4．了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。 （理解摩尔（mol）是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算。） 5．了解化学与生活、材料、能源、环境、生命、信息技术等的关系。了解“绿色化学”的重要性。 （二）化学基本概念和基本理论 1．物质的组成、性质和分类 （1）了解分子、原子、离子和原子团等概念的定义。 （2）理解物理变化与化学变化的区别与联系。能识别常见的物理变化和化学变化 （3）理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。进行识别。 （4）理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。八圈图 氧化物的分类、性质及常见氧化物的一定和不一定辨析、理解区分“四同” 氢化物的分类、性质及比较 酸的分类和常见弱酸的强弱顺序、记住常见的强酸、弱酸、强碱、弱碱 各类复分解反应的条件和置换反应的类型 2．化学用语及常用计量 （1）熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。 （2）熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式，或根据化学式判断化合价。 （3）掌握（了解）原子结构示意图、电子式、分子式、结构式和结构简式的表示方法。 最简式、键线式、分子模型等，能区分和识别比例模型和球棍模型 （4）了解相对原子质量、相对分子质量的定义，并能进行有关计算。与摩尔质量之间的关系。 （5）理解质量守恒定律的含义。并运用于计算 （6）能正确书写化学方程式和离子方程式，并能进行有关计算。 能正确书写化学方程式、离子方程式、电离方程式、水解方程式、热化学方程式，电极方程式等 （7）了解物质的量（n）及其的单位摩尔（mol）、摩尔质量(M)、气体摩尔体积(Vm)、物质的量浓度（c）、阿伏加德罗常数（NA）的含义。 （8）根据微粒（原子、分子、离子等）物质的量、数目、气体体积（标准状况下）之间的相互关系进行有关计算。 阿伏加德罗定律及重要推论。 阿伏加德罗常数的常见陷阱。 3．溶液 （1）了解溶液的含义。 （2）了解溶解度、饱和溶液的概念。 （3）了解溶液浓度的表示方法(了解溶液的组成)。理解溶液中溶质的质量分数和物质的量浓度的概念，并能进行有关计算。二者换算公式 （4）掌握（了解）配制一定溶质质量分数溶液和物质的量浓度溶液的方法。 （5）了解胶体是一种常见的分散系，了解溶液和胶体的区别。 物质的量浓度溶液的配制步骤、仪器及误差分析；质量分数配制的步骤和仪器 常见的胶体分类与辨析 记住氢氧化铁胶体的制法及方程式，并与净水原理区分 胶体的性质，分散系的分类及三种分散系的比较表，尤其是本质其别 胶体的应用。 4．物质结构和元素周期律 （1）了解元素、核素和同位素的含