单元一《激发个性-活化人物》.ppt

如何写人出彩？ 1、确定所写人物 （ ）的邓稼先 ( ) 的闻一多 （ ）的鲁迅 （ ）的孙权 （ ）的吕蒙 2、找准人物特点 3、选好典型事例 所谓典型事例是指具有代表性的人或事 ，这些事情可以明显反映出人物的特点和品质。 人物 性格 典型事例 邓稼先 爱国敬业 闻一多 忧国忧民 鲁迅 可亲可敬 吕蒙 虚心善学 两弹一星，沙漠创业…… 学者三件事；革命家三件事。 十几件平凡生活小事 孙权劝学的故事 个性 外在 内在 外貌 动作 语言 神态 心理 品质 气质 细节 肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写 修养 1、要有顺序； 2、适当运用修辞； 3、凸显人物性格。（关键） 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅《故乡》 如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。 姐姐七岁，是二年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。爸爸的知识可多了，经常给我讲许多神奇有趣的科学小故事，想出许多方法来锻炼我。 写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。 一、注意动作描写 1、要具体，抓住特征。 2、要选择准确的动词，写出动作的连贯性，彰显人物性格。 3 、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。 小华的捣蛋本领可不是吹的，连我们班最凶的夏老师也敢去招惹。有一次上夏老师的课 ，夏老师中途口渴，拧开杯子喝了口水，喝完水接着讲课，盖子也没盖就放回了讲台，小华又开始有坏点子了，他先从橡皮上抠了一小块橡皮，趁夏老师背对讲台在黑板上写字时，只见他拿起那小块橡皮，在空中比划着，“嗖”的一下扔了出去，“咚”——不偏不倚，那块橡皮飞到了夏老师的茶杯里，夏老师发现了，怒气冲天，于是拧着小华出了教室......我们隐约地听到了小华的哀嚎...... 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看见的？” “我，……没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义.勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。 二、注意语言描写 准确生动，突出人物的个性。 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！ 三、注意心理描写 反映人物内心活动，使文章更生动。