人教版 小学美术 四年级 第十六课 迷宫 课件.ppt

迷宫 学校:洛阳师范学院 年级：11级美教国画一班 姓名：淮领娟 学号：111014014 教学目标 1：能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。 2:、能大胆的想象和创造，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。在学习中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。。 3、收集有关的迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。 4、掌握不同材料和工具的使用方法。养成有序的制作的习惯，培养学生的合作精神。 教学建议 1．课前要安排学生准备一些制作的工具与材料，查找迷宫的有关资料。 在绘制平面的迷宫时，勾画的单线不可过分追求复杂，否则无法加为双线。勾画双线后，道路分岔口的界线要清晰，不可模糊。2．如果是上下交叉的路线，就一定注意运用遮挡法，清楚地呈现上下两层。路径两边要添画形象的景物，使景物与路径呈现繁与简的对比之美。 重点：了解迷宫的历史文化以及造型特点。 难点：能够大胆的想想创造设计一幅有趣的迷宫图。 游戏 教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔lO秒报时一次。学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。请走得最快的同桌上来演示走法。 什么是迷宫 迷宫就是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。另一个含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。 米诺斯王宫。（相传，在克里特岛上有个克诺索斯国，国王米诺斯是个牛首人身怪物，他力大无穷，又十分凶残，但克诺索斯国相当强大，称霸爱琴海区域。他命人建造起一座别致的王宫，任何人要是进入这座王宫，就无论如何也无法走出来，所以称它为“迷宫”。这位妖王十分残忍，他要求雅典每9年向他进南7个男童、7个女童年， 这些童男童女都被投入迷宫，为牛首人身怪物所害。这年又轮到雅典进贡，雅典王的独生子忒修斯自告奋勇带着其他童男童女渡海来到克里特。他勇敢英俊，智慧过人，赢得了克诺索斯国王的女儿阿里亚娜的芳心。克里特公主阿里亚娜去戴达鲁斯请示他助意中人一臂之力，戴达鲁斯给了阿里亚娜一团线，幸亏这团线，提修斯在杀掉怪兽之后才得以走出迷宫。米诺斯王一下子失去了杀人怪兽和心爱的女儿，恼羞成怒，追查一番，得知是戴达鲁斯的线团帮助提修斯走出了一旦进入就休想出去的迷宫。与此同时，戴达鲁斯，这位极其聪慧的发明家也认识到了他的危险境地，决定带着他惟一的独生子伊卡洛出逃。米诺斯认为只要守住克里特所有的港口，戴达鲁斯就插翅难飞，却没有想到戴达鲁斯真的能够插上翅膀。戴达鲁斯先用轻薄的木头制成了翅的形状，然后在上面涂上蜡，在蜡面粘上密密的鸟羽。伊卡洛和父亲同飞，不一会儿便迷失方向，忘记了父亲临行前的嘱咐，渐渐越飞越高，太阳的炽热使蜡熔掉、羽毛削落，伊卡洛坠入海中，葬身鱼腹。痛苦的戴达鲁斯无望地在雅典城等待他那永远飞不到的儿子。） 设计 迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。 迷宫图的设计步骤：大约有七步：1．构思主题。2．勾画一条路径单线，暂定为通道。3．添画单线岔路。4．单线变双线。5．在岔道上定障碍物位置，使之成为死路，并检查路线是否合理。6．添画景物。7．上色。在这个指导过程中，谈话法、演示法占主导地位。 学生讨论设计迷宫图： (1)构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。 (2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一 通道。 (3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。 (4)将所有单线修改为双线。 (5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。 (6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。 (7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有 对比。 作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩 赏评作品 1．谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。 2．欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系 * *