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课 程 教 案 课程名称 : 《英语阅读》（一） 课程性质 : 必修课 课程类型 : 公共课 上课时间 : 2017至2018学年第1学期 授课对象 : 英语教育专业 2017级6班 英语翻译专业2017 级3、4班 教师姓名 : 杨静 所属系院 : 外国语学院 成都师范学院 教务处 制 教案样式（试用稿）使用说明 教案不等同于讲稿，它应反映教学设计、教学过程和教学内容（讲稿）。 一门课程的教案由“课程总体教学安排”、若干的“分次教案”、“课程教学学期总结”三部分组成。“分次教案”按上课的自然次数划分。 每一分次教案由一张“教学设计”页和若干张“授课内容”页两部分组成。“教学设计”主要包括教学目标、重点与难点、教学方式与手段及各教学引入、讲解、作业等环节的总体安排。“授课内容”是对各教学环节的详细教学内容、教学方法等的安排及教学提示设计。为减轻书写负担，已尽量简化了教案首页的项目，有的项目还可根据具体情况酌情简写。 全套教案有一封面，供最后装订时使用。封面上的“课程类型”是指公共课、基础课、专业基础课、专业课等，“课程性质”是指必修、限选、选修等。 版面尺寸按A4设计，以便于携带与存档。 制作教案时，可使用网上的电子样本或者印刷稿纸。“讲稿页”上的“讲课内容”可以完全手工书写，也可以打印或粘贴ppt。若拟使用ppt，可以直接在ppt环境下“打印内容”按“讲义（每页3幅幻灯片）”打印输出，此时能直接得到省去表头的“讲稿页”，在它的左侧将有3幅幻灯片，右侧则自动生成了书写“备课札记”的横格线。“备课札记”供填写注释、讲课的提示语等使用。 本教案格式是针对我校多数专业类的课堂教学设计的，对于一些特殊类型或有特殊教学方式的课程，可酌情修改或自行规范教案格式。 课程总体教学安排 总学时 总学分 教学时数分配 讲课 实验 平时 测验 考试 机动 考核 方式 学生人数 使用教材 与版本 课程教学目标 课程理论内容安排 章节内容 时间安排 课程实验内容安排 课程实验的项目名称 学时 主要参考资料 课程教学第 1、2 次教案-教学设计 总节次 第 至 节 上课时间 年 月 日 章节内容 Unit 1 university student life 教学目的 在完成这一单元，学生将能够： 1、获得该课程的一个概貌以及课程学习规划 2、熟悉大学生生活，对自己的大学生活有一个总体规划。 3、学会分析文章结构和主要内容 教学重点 不同文化背景的大学生活介绍、对比和体验 教学难点 阅读技巧：推测词义I 教学方式 讲授法、讨论法、小组合作、TBL 教学手段 智慧教学 教学环节 内容要点 教学方法 时间安排 引入 1、自我介绍 ；2、提问：1）你认为你的大学生活？ 2）对于自己的大学有什么期望和计划吗？ 提问 内容安排 Ⅰ阅读技巧：根据语境解锁词义 语境即言语环境，它包括语言因素，也包括非语言因素。上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与语词使用有关的都是语境因素。语境有时为词字的定义提供线索。 II 生词预测： 基于学生预习的单元，老师会进一步解释单词的用法意义。 III 文章分析 通过提问的方式引导学生进行文章分析和文本的划分。 IV 阅读技巧：scanning(快读；浏览） 引导学生了解什么是速读，如何掌握速读。 V 快速阅读 安排学生在10分钟内通读短文，完成阅读后的练习。核对答案并解释一些重要的点。 VI Section C 学生在上课前就应该完成section C ，并且按照教师要求提前完成相关背景。老师会提供相关背景信息。 讲授法 讨论法 讨论法 讲授法 讨论法 小组合作 30 mins 30 mins 30 mins 30 mins 30 mins 30 mins 作业 反思问题：种族歧视的原因是什么？ A.总结了文章的主要观点 B.查阅他们很难理解的词或句子，并在课堂上自由提问。 课程教学第1、2次教案-授课内容 教学环节 教学内容 备注 新课讲授 课堂讨论 课堂练习 小组合作作业 Ⅰ阅读技巧：根据语境解锁词义 在没有具体语境的前提下，为学生提供了几个词，让学生猜测其含义；在将字词放于具体的语境中让学生推断单词含义，从而在阅读过程中提出语境线索对词义的重要性