常见花卉识别课程标准.doc

《常见花卉识别》课程标准 课程编码课程学分：4 建议学时：64 适用专业：园林技术专业花卉栽培与营销方向 一、课程概述 （一）课程性质 《花卉识别与应用》是园林技术专业的一门专业核心课程，通过该门课程学习，使学生掌握常见园林花卉的识别特征和应用特点，为从事花卉产业化生产栽培和经营管理、城市园林规划设计中园林植物配置、园林绿化工程中各种花卉的应用奠定坚实的基础。 （二）设计思路 以职业能力培养为重点，根据职业岗位实际工作任务和工作过程，逆向设计课程模式，以企业真实工作项目为载体，构建“工学结合”理念的课程模块。在实践教学中以“工学结合”为切入点，以“项目驱动”为主线，将自主策划，任务分解，“教、学做”和总结有机结合，加强技能培养，改革创新教学方法和手段，加强综合素质的培养。 二、课程目标 （一）课程总体目标 本课程主要培养学生掌握园林花卉的形态特点和园林花卉应用等实践技能，通过本课程的学习，使学生能够识别300种以上常见园林花卉，掌握其形态特点和观赏特点。也为后续专业课程的学习打下良好的专业基础。 （二）具体目标 1. 专业知识目标 （1）常见花卉的识别 （2）花卉应用基础知识 2. 专业能力目标 （1）方法能力：续续学习能力，逻辑思维能力，分析能力，创新能力。 （2）专业能力：花卉识别能力，花卉应用能力。 3. 职业素质目标 (1) 具有责任意识、团队意识与协作精神。 (2)具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规。 (3)诚实守信。 (4)批评与接受批评能力。 三、课程内容与要求 （一）教学内容的选取依据 本门课程教学内容的选取在统筹选取教学内容上，绐终围绕课程培养目标与职业岗位设置及要求来进行，突出每地模块的应用性，而不是学术上的理论性，力争做到以“企上实际工作操作过程知识为主，陈述 性知识为辅”，即以“技能经验”为主，“事实性，概念性知识”为辅，突出了高职技能的培养。 （二）教学内容的组织与安排 课程开发改革由整合课程向“基于工作过程”的课程开发转变，构建工作过程导向课程体系，遵循情境性和人本性课程开发原则，以企业典型的花卉识别与应用为学习情景，设了两个模块8个工作任务，同时在教学组织与安排中，注重学生职业道德、职业素质、自主学习能力的培养。 模块 工作项目 常见花卉的识别与应用 一二年生花卉的识别与应用 多年生花卉的识别与应用 水生花卉的识别与应用 露地木本花卉的识别与应用 名花的识别与应用 兰花 君子兰 荷花 菊花 项目一 一二年花卉的识别与应用（10学时） 1．知识目标 （1）常见一年生花卉的识别与应用 （2）常见二年生花卉的识别与应用 2. 能力目标 （1）了解常见一二年生花卉的生态习性。 （2）了解常见一二年生花卉的栽培与繁殖。 3. 工作任务 （1）掌握150种常见一二年生花卉的形态特点和观赏特点。 （2）掌握一二年生花卉如何应用于花坛、花带、花钵、花丛、花台等。 项目二 多年生花卉（12学时） 1．知识目标 （1）常见宿根花卉的识别与应用 （2）常见球根花卉的识别与应用 2. 能力目标 （1）了解常见宿根花卉的生态习性。 （2）了解常见球根花卉的栽培与繁殖。 3. 工作任务 （1）掌握150种常见多年生花卉的形态特点和观赏特点。 （2）掌握常见多年生花卉如何应用于花坛、花境、花丛、花带、花台、花钵等。 项目三 露地木本花卉（12学时） 1．知识目标 （1）常见露地乔木类花卉的识别与应用 （2）常见露地灌木类花卉的识别与应用 2. 能力目标 （1）了解常见露地木本花卉的生态习性。 （2）了解常见露地木本花卉的栽培与繁殖。 3. 工作任务 （1）掌握80种常见露地木本花卉的形态特点和观赏特点。 （2）掌握常见露地木本花卉如何应用于园林绿化。 项目四 水生花卉（6学时） 1．知识目标 常见水生花卉的识别与应用 2. 能力目标 （1）了解常见水生花卉的生态习性。 （2）了解常见水生花卉的栽培与繁殖。 3. 工作任务 （1）掌握30种常见水生花卉的形态特点和观赏特点。 （2）掌握常见水生花卉如何应用于水面绿化。 项目五 兰花花卉（6学时） 1．知识目标 兰草花卉的识别与应用 2. 能力目标 （1）了解兰草花卉的生态习性。 （2）了解兰草花卉的栽培与繁殖。 3. 工作任务 （1）掌握兰草花卉的形态特点和观赏特点。 （2）掌握兰草花卉的优良品种鉴定方法。 （3）识别常见兰花品种。 项目六 菊花花卉（学时） 1．知识目标 菊花花卉的识别与应用 2. 能力目标 （1）了解菊花花卉的生态习性。 （2）了解菊花花卉的栽培与繁殖。 3. 工作任务 （1）掌握菊花花卉的形态特点和观赏特点。 （2）掌握菊花花艺的应用。 （3）