为载体打造高效课堂五里桥初中李清锋.ppt

对“三疑三探”的认识 “三疑三探”的先进性 一、理论上前沿 二、实践上好入门 三、运用上内涵丰富 “三疑三探”教学模式简介 “三疑三探”教学模式的基本思想，主要是从建设创新型国家必须培养具有创新能力的合格公民出发，从学生终身发展的需要出发,依据新课标的要求和学生的认知规律，通过疑探结合等相对固定的教学环节，促使学生学会主动提出问题，学会独立思考问题，学会合作探究问题，学会归纳创新问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好习惯，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中想学、会学、学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位，真切感悟到生命的价值和创新的快乐。 学校管理 从“一校两部”到“一校六部” 推进管理 1）思想动员再动员 2）理论学习测试 3）领导带头 4）骨干引领 5）提供舞台，定期活动（一校两部，课堂上的星光大道） 6）及时反思 7）加大投入 8）专业引领 9）借助外力 10）加强考核，奖励激励 让教师先动起来：课堂上的星光大道（赛课方案） 第一周赛 第一周冠军 第二周赛 第二周冠军 第一学月冠军 第三周赛 第三周冠军 第一学月冠军 第二学月冠军 第一期冠军 第三学月冠军 第二期冠军 最具改革力教师 周冠军 月冠军 期冠军 最具改革力教师 文化管理 疑 探 文 化 疑探文化与名人事迹相结合 我们搜集了李四光、钱学森、丁肇中、司马迁、鲁迅、居里夫人等名人 事迹163条，内容设计成问题，布置在教室、操场周围，启发学生在课余饭后带着问题阅读名人的简介，了解他们宏伟的抱负、远大志向和卓越的成就。例如“猜猜他是谁？你了解他的成就吗？” 疑探文化与问题设计相结合 我们动员学生分类设计了近500个问题，制成标语，张贴在教学楼各个走廊、梁柱上，让问题渗透在学生的周围。例如“站在地球的南极，它的前后左右各是什么方向？”“你怎样测出电灯泡的体积？”“为什么称松竹梅为岁寒三友？” 疑探文化与文体活动相结合 我们举办各种活动，以丰富学生的学习生活，培养学生能力，不断提高他们道德素养。例如：举办“我最有才”文艺汇演；举办“交通安全”文艺节目表演；“五一”“十一”举办红歌比赛、现代散文朗诵比赛；举办“祖国在我心中”“我最崇拜的科学家”演讲比赛；开展“美德少年”“最美乡村教师”评选活动等。 疑探文化与书香校园活动相结合 每周开设两节语文阅读课，让学生从阅读大量书籍中汲取中华民族传统美德的修养；每学期举办一次读书笔记展览评比，交流读书体会；创办校内刊物《稻香》13期，师生发表文章500余篇；在学校广场设立文化墙，展示《弟子规》全部内容，每周一学习一次；每天组织师生经典诵读。 疑探文化与课堂教学相结合 课堂教学德是育养成教育的主阵地，我们践行“三疑三探”教学模式，改变了传统的教师是主角，学生是配角，老师是演员，学生是观众的教学方法，让学生通过小组讨论，提出疑问，共同探求，解决问题，既培养了学生的自信心，又锻炼了学生的合作探究、语言表达、规范书写、主动思维和仪表仪态等各个方面能力。 疑探文化与乡土文化相结合 我们结合西峡的地域特点，发动学生处用发动学生利用闲瑕时间到河边搜集奇石，到山沟搜集树根，让学生学习根雕。目前共搜集奇石1000余件，制成根雕泥塑作品32件，培养了学生特长，激发了他们对家乡、对生活的热爱。（校刊、图片） 几点体会： 一、“三疑三探”教学模式与其他教学模式相比，它的理论是最具前瞻性的。 “三疑三探”以培养学生的创新能力为出发点和落脚点。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家发达兴旺不竭的动力。小而言之，当前高招中招考题的变化，越来越考察学生的综合能力。 二、“三疑三探”教学模式好入门，好操作，见效快。从开始实验时与对比班的分析和我校在全县全市的位次完全可以证明这一点。 几点体会： 三、“三疑三探”教学模式有利解决教师的职业倦怠。对教师提出了更高的要求，让教师不得不动手动脑，课前做各方面的预设。 四、“三疑三探”有利于解决学生厌学。 五、“三疑三探”有利于解决大班额的问题。从学习到生活，如果能把小组建设好，发挥小组的团结互助的作用，对班风校风的建设能起到不要低估的作用。 六、“三疑三探”有利学校教学管理。 几点思考 一、 教师素质的差异与开放式课堂的矛