实施新课程标准中学科素质教育案例的实证研究新课程改革.ppt

案例撰写指导富阳中学 赵力红2005-10-18 教研成果三项评比 课题研究 教学专题论文 案例研究 案例格式： （1）标题：体现一个鲜明的主题； （2）情境描述：简要叙述事例或现象发生的背景和经过； （3）反思和分析：对事例或现象进行解读和分析，得出研究结论。 (4)案例中的事例应具备真实性、典型性和问题性。事例可以是正面的，也可以是反面的；可以是自己的，也可以是别人的；可以是完整的，也可以是片段的。 (5)案例字数以1500字-3000字为宜。  1、案例是事件 —— 案例是对教育教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教育教学故事的产生、发展的历程，它是对教育教学现象的动态性的把握。 2、案例是含有问题的事件 —— 事件只是案例的基本素材，并不是所有的教育 教学事件都可以成为案例。 能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。 3、案例是真实而又典型的事件 —— 案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。 案例应该像故事一样生动有趣，它所反映的是真是发生的事件，是教育教学事件的真实再现。 课后反思 ● 反思这一节课（包括听课）的教学过程 ●反思自己的教学设计 ●反思自己的教学方法与教学手段 ●反思自己与学生的对话 ●反思自己组织的教学环节 ●反思自己与学生的关系 ●反思自己的心态与情绪 ●反思自己的专业水平…… 写好教育日志 ● 记录课堂具体研究情境及过程 ● 摘记课堂中观察到的某一现象 ● 课堂中采用的教学方法的反馈 ● 捕捉一闪即逝的教学灵感 ● 觉察教学中的自我困惑 ● 澄清对教学理念中某概念的认识 ●对教育本质的反思！ ●对教师生命价值的认识 1.教育叙事 教育叙事研究是通过对有意义的教学事件、教育生活事件的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些事件背后的教育意义、教育思想或教育信念，从而彰显教育的本质和价值意义的研究。 教育叙事的故事来源于教师每天的工作与生活。这些事既是教师教育生活的一部分，也是教育叙事研究很好的素材。 教育叙事叙何事? （一）所叙之事要具有亲历性 （二） 所叙之事要具有情境性 （三） 所叙之事要具有问题性 （四）所叙之事要具有意义性 ● 有生动的和相对完整的教学过程或片断。 ● 注重对话，并在对话中体现教师的素质教育 理念或心理健康教育理念。 ● 实施过程突出细节，注重对学生课堂心理、 课堂行为及现场表情、举止、语言的具体描写。 ● 有任课教师或听课老师自己的内心活动、体 验、感悟、思索的穿插和描述。 ●从读者的角度，更爱看叙事类的文章 教育叙事的类型 1．纯粹故事型 2．纯粹感悟型 3．故事+领悟型 4．夹叙夹议型 5．先描述后分析型 2、教学案例 标题 背景 问题的提出 问题的分析 问题的解决（教学过程实录——分小标题） 反思与讨论 附录 （1）可用第一人称的形式，采取纪实性的方式，比较真实生动地展现课堂教学的全过程，包括教师的内心活动，学生表情、行为及心态的变化，特别是教学的对话和操作步骤等。能使读者有身临其境的感觉。强调科学性与可读性的结合。让人有启发，做到雅俗共赏。 （2）教学案例要有典型性、代表性。 最好是所选案例是一种典型的教学情境，同时依据某个教育学、心理学、教学论原理或某种新课程理念给予了针对性的解决或思考。 （3）篇幅一般在4000字左右，如果过程曲折起伏，文字多些也是可以的。写作要详略得当、语句通顺，表达到位，概念清晰，有故事情节性，引人入胜。 3.教学随笔 主要是写教学中某一点体会最深的心得。它的主要特点是题目小、篇幅短；层次和结构比较简单；内容单纯，涉及面比较小，写作材料便于收集、整理和使用。 “教学心得”------ 最适合新教师！ 教师园地,富阳教育 高琳 走过去,前面是个天! 于飞飞 随风潜入夜,润物无声 沈建锋 听课偶拾 (1)捕捉题材。 对于一线教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的学生，只要我们善于发现，做个有心人，随笔的素材就有很多。 (2)锤炼题材。有了题材，如何得到一篇高质量的随笔？你可能通常会觉得有话说不出说不好，这是因为尚缺