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校地生态循环-永续校园
第三章
校地
生態循環
第一節地表土壤改良 (蔡厚男)
第二節複層生態綠化 (蔡厚男)
第三節教學農園 (蔡厚男)
第四節親和性圍籬 (蔡厚男)
第五節落葉與廚餘堆肥 (鄭正勇)
第六節共生動物養殖利用 (蔡厚男)
為了建立以自然、健康、美麗為本的校園生 母質因素
活型態,推動永續校園生態循環主要是秉持 土壤可以從岩石原地風化(in-situ weather-
論 總 「取之於自然、用之於自然」的態度,回歸純 ing )或任何沉積物演變而成。岩石或堆積物的
淨真實的土地容顏,學習傾聽自然的聲音,在 母質、構造、顏色和成分,對土壤有直接的影
築 建 與 劃 規 園 校
人類與環境共存相容的狀態下,建立愉悅、祥 響。母質的差異會影響土壤形成的速度和土層
和與健康的學園世界。 的厚薄。隨著土壤逐漸成熟,這些因素的影響
本章概分為地表土壤改良、複層生態綠化、 力便逐步下降,最終會被其他因素完全遮蔽。
教學農園、親和性圍籬、落葉與廚餘堆肥、共 地形因素
生動物養殖利用等六節,各節內容的撰述透過 地形對氣候產生影響,使土壤的水分和溫度
環 循 態 生 地 校 正確觀念、知識與作業準則的導引,希望協助 狀況發生變化。高度上升、溫度下降、水分數
校園師生在學校教育過程中培養學生的生態素 量下降。地形影響地表水和地下水的分布,
養,養成儉樸環保的生活習慣,並且能落實 影響土壤中的物質轉移。地形影響土壤侵蝕作
在日常生活中實踐,群策協力改善校園環境 用。坡度大,沖刷作用嚴重,水分和養分流
境 環 水 與 水 節 水 用 的生態基盤條件、倡導物質和資源循環再利 失,上層輻薄。山坡座向影響熱量和溼度。背
用、促進生物多樣性保育與人本友善的永續 陽坡,溫度低,溼度高,日照數量大。
校園理想。 所謂土鏈(soil catena)是指在不同地形
上,泥土剖面的變化。在陡坡上,土層厚度減
源 能 淨 新 與 用 應 源 能 地表土壤改良 少,在平坦土地上,土層厚,在沼澤地區,形
成泥炭層。山勢的起伏影響排水情況,在山坡
土壤改良的必要性,需視植栽土壤狀況而 上,排水迅速,土壤含水量較低。在平坦地面
定,包括物理的、生物的與化學的性質,因此 上,如果泥土或岩石下屬排水不良,出現地下
栽植前測定土壤性質,仔細研判以做為改良的 水位上升至地面情況,令有機物質累積。在和
流 源 資 依據。 緩起伏的地形,排水狀況理想,令土壤剖面保
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