校企双基地建设及运行.ppt

校企双基地建设及运行 园林科技学院 何 纲 提纲： 一、国家要求 二、我院的情况 三、运行 * * 国家要求： 国家高等职业教育发展规划（2011-2015年）发展目标中提出： ——加强实训基地建设，创新机制，合理布局，依托行业企业，“十二五”期间国家再建设1000个、各地建设2000个生产性实训基地，增强高职院校办学装备水平和基础能力。 ——探索校企合作“双主体”培养高技能人才新机制，建设200个校企合作示范基地，实现校企双方在人员交流、技术应用、实习就业等方面的互利共赢。 ——构建校企共同育人的人才培养模式 以工学结合为切入点，推行校企共同育人的人才培养模式改革，是高等职业教育提高人才培养质量的重要途径。 参照职业岗位任职要求，与行业企业共同制订专业人才培养方案，探索建立双证书制度；引入行业企业技术标准，校企合作共同开发专业课程和教学资源；适应经济全球化，将国际通用的高技能人才职业资格标准融入教学内容； 继续推行任务驱动、项目导向等教学做一体的教学模式改革；探索建立“校中厂”、“厂中校”，系统设计、实施生产性实训和顶岗实习；积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织模式，将学校的教学活动与企业的生产过程紧密结合，学校和企业共同完成教学任务，增强学生就业竞争力。 ——建设结构合理、素质优良的“双师型”专业教师队伍。 ——实施校企合作示范基地建设计划，探索“双主体”培养高技能人才新机制。共建200个校企合作示范基地，探索“双主体”培养高技能人才新机制。实现高级职业资格证书与专科学历证书相互融合的“双证书”制度。 ——推进生产性实训基地建设，提升高等职业院校基础能力 政府引导，由院校与企业合作共同建设3000个生产性实训基地。 国家重点建设1000个生产性实训基地 引导各地面向振兴产业、新兴战略产业、现代农业和现代服务业等领域，重点围绕地方支柱产业，投入建设2000个省级生产性实训基地，确保每所高等职业院校至少建有一个省级以上实训基地。 ? 我院校企合作双基地建设标准 ——目标：规范校企合作管理，促使教学、科研全面提升，带动招生、就业良性循环，适应地方经济社会建设发展需要，凸显“基地、教学、科研、招生、就业”五位一体的办学特色。 ——主要任务 1、落实学生实习、就业。 2、接受师资培训。承担对学校师资的实践技能培训锻炼，共同建设学校“双师型”师资队伍，安排教师顶岗锻炼。 3、开展科技合作。联合开展纵向课题申报，横向科技合作、企业员工提升培训或文化学术交流。 4、学校、企业、园区实现全面广泛合作，以人才、物资、实验室资源共享为纽带，加强项目资金扶持，实现学校、企业办学融汇。 —— 建设标准：校外实训基地按一般基地和示范性基地两个层次建设。 1、一般基地 （1）教学条件：基地有基本满足学生实训所需的场所、仪器或设施；能提供学生实践锻炼所需的岗位和合理的薪酬。 （2）企业文化：基地具有良好的企业文化氛围，管理规范、职责分工明确、考核体系健全，结果公开透明。 （3）校企双方具有合作协议，职责明确。承担学生实习教学任务，有选择性地接受学校毕业生就业。每合作期内至少接受1人。 2、紧密型基地 （1）教学条件：校企双方具有合作协议并挂牌，职责明确，基地有满足学生实训所需的场所、仪器设备或设施；能提供3个以上学生实践所需的岗位数量。 （2）实训任务：完成全年不少于360人时数的职业技能项目实训教学任务。 （3）指导师资：校方由本科（及以上）学历、中级（及以上）职称的双师型教师担任；基地方配备的兼职带教人员、管理人员应由基地内技术骨干或中层以上管理人员担任。 （4）教学的实施与管理：校企双方根据实训教学计划组织实施实训教学。 （5）师资培训：每年能接受1名及以上教师一个月以上的技能培训或顶岗锻炼。 （6）科研任务：设计制作类要求与企业专家共同实施1个以上项目开发。其它类要求每年申报一项市级及以上科研合作项目或2万元以上横向合作经费（含生产合作项目），学生参与部分科研内容。 3、示范性基地 （1）基地有充分满足学生实训所需的场所、仪器或设施；能提供学生实践锻炼所需的岗位数量和合理的待遇，合作期内接受学生实习、就业8-10人。 （2）企业文化：基地具有良好的企业文化氛围，管理规范、职责分工明确、考核体系健全，结果公开透明。 （3）师资互动：校方由具有本科（及以上）学历、中级（及以上）职称的双师型教师担任指导教师；基地方配备技术骨干或中层以上管理人员作为兼职带教人员、管理人员， 基地每年能接受2名或以上教师完成二个月以上的技能培训或顶岗锻炼。 （4）教学研究：每学年双方共同开展生产教学总结交流，对基地内具有专业特色的新技术、新工艺、新技能进行提炼工艺化，新