胜利小学三维五环高效课堂导学案二年级下语文1-4课推荐.doc

胜利小学三维五环高效课堂导学案 课 题 找春天 三维目标 知识与技能 1．会认9个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景。 过程与方法 通过组内互读、展示交流等方式读通、读准难读的词语和长句子。能正确、流利地朗读课文初步感知文章内容。 在小组合作、交流、汇报的过程中体验发现学习的乐趣，培养学生学习的主动性，发挥学生潜能，培养学生乐于分享学习所得的学习品质。 情感态度与价值观 体会课文所表达的热爱大自然的情感。 重难点突破 识记生字，积累词语，感悟读文。 五 环 导 学 流 程 预学生成 目标定向 认读生字和朗读课文 流 程 一、画面引入。学生说说早春的特点。 二、初读课文，认读生字。 三、再读课文，感知发现。 1．“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读二自然段。 2．读第三自然段，能读出什么？ 3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文。 4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 四、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 展示提升 目标定向 分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。 正确、流利、有感情地朗读课文。 流 程 一、复习巩固。有感情、流利地朗读课文。 二、选读课文，自主积累，练习背诵。 三、指导写字。 认读生字；扩词练习；重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字；学生练习。 四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。 五、拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。 检测反馈 目标定向 识记生字，积累词语，感悟读文 流 程 复习巩固 板 书 设 计 找春天 看到的 听到的 1 找春天 闻到的 （美丽） 触到的 做检测反馈卡 学生互测互评 老师引导，解决共性问题。 教学反思 实行小组合作后效果不错，学生的集体荣誉感较强，学习合作性调动了起来。但我认为合作不仅仅是课内的事，课外也应该合作。 胜利小学三维五环高效课堂导学案 课 题 古诗两首 三维目标 知识与技能 1、会认7个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。朗读感悟诗意。中的真情实感 。 过程与方法 通过组内合作、展示能够正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 在小组合作、交流、汇报的过程中初步了解古诗的意思， 情感态度与价值观 感受小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 重难点突破 有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。 五 环 导 学 流 程 预学生成 目标定向 1、会认7个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。朗读感悟诗意。 流 程 一、复习导入： 学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。 二、初读课文，解决生字字音。 三、朗读感悟。 1、自由朗读：借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。 2、小组朗读：借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。 3、教师范读。学生多种方式朗读。 4、畅谈发现：你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？ 6、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。 四、积累运用。 展示提升 目标定向 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。2、.背诵古诗。 流 程 背诵古诗〈草〉。交流1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。 按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：1、读：读准字音，把古诗读通顺。2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。 检测反馈 目标定向 1、 初步了解古诗的意思，感受小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 2、理解古诗，体会诗中蕴含的情感。 流 程 背诵并默写古诗。 自编故事，再与伙伴交流。 知识点：掌握本课生字词、背诵古诗、理解古诗的意思。 基础题： 1.给下面的字注音。 荣（ ） 烧（ ） 尽（ ） 枯（ ） 2.形近字组词。 枯（ ） 荣（ ） 烧（ ） 估（ ） 容（ ） 浇（ ） 店（ ） 徐（ ）