苏科版物理《声现象》单元同步探究试题推荐.doc

PAGE 第二章 声现象 一、声音是什么 课前热身 “风声、雨声、读书声，声声入耳”，这些声音是如何产生的呢？它们又是如何传播到我们的耳朵中的？ 声音是由振动产生的，一切发声体都在振动。声音是以波的形式传播的，声音还具有能量，声波除了能使人耳的鼓膜振动，让人觉察到声音处，它还能使其他物体振动。人能听到声音大部分是通过空气传入人耳的，固体、液体和气体都能传播声音，但真空不传声。 同步探究（重点设计部分） 一、选择题 1．发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁制的管道，这种做法是利用铁管能（ ） A．传声 B．传热 C．导电 D．通风 2．下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是 （ ） A．讲话发声 B．敲钟发声 C．蝉发声 D．吹竖笛发声 3．如图所示，将一只小电铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生（ ） A．电铃逐渐停止振动　 B．听到的铃声越来越响 C．听到的铃声越来越轻 D．听到的铃声保持不变 4．关于声现象，下列说法中正确的是（ ） A．在真空中听不到声音是因为声音只能在空气中传播 B．人说话是靠舌头振动发声的 C．只要物体在振动，人耳就能听到声音 D．一切发声的物体都在振动 5．能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ） A．我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声 C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声 6．下列的实验和实例中，能说明声音的产生或传播条件的一组是 ( ) ①把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花；②二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了； ③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④在月球上的宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音。 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 二、填空题 7．在太空没有 所以无法传递 。当宇航员跟压力舱外的其他太空人或地球上的控制人员讲话时，他必须使用 。 是一种电磁波，它可以穿越太空到地球。 点拨：声音的传播需要介质，真空不能传声。 点拨：声音的传播需要介质，真空不能传声。 点拨：声音是由物体的振动产生的，并且需要介质传播。 点拨：声音是由物体的振动产生的，并且需要介质传播。 8．悠扬的琴声靠的是琴弦的_________；将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑，表明__________________能够传声。 9．二胡是靠 振动发声，军号是靠 振动发声，“黄河在咆哮”是 的振动发出声音的。 10.击鼓时发出的声音是 的振动， 用嘴对着笔套吹气发出的声音是 的振动。经验丰富的检修工夜间用一根铁棒沿地面下水管排设处逐段细听，就能发现漏水的部位．这是因为 。 三、实验与探究题 11．小明同学为了探究“蜜蜂靠什么发声？”她剪去蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发出“嗡嗡”的声音，结果表明：蜜蜂并不是靠___________________发声。她用大头针捅破了蜜蜂翅膀下的小黑点，蜜蜂就不发声了。小明认为蜜蜂的发声器官就是小黑点，不管小明的发现是否正确，我们应该学习她的_____________________。 12．住楼房的同学有这样的体验，一楼居民在室内说话，五层的住户是不易听到的，但一楼的人轻轻敲击水管，声音就沿铁管传播出去，各层的住户都听得很真切这是为什么？ 13．小明、小花和小强一起在实验室做了如下几个实验： 小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头振动了；小花把发声的音叉放在水中激起水花；小强在吊着的大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，把纸在笔尖下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线。 （1）他们在探究什么问题？ （2）分析上面的实验现象，你能得出什么结论？ （3）如果由你来设计一个类似的实验，你将怎样设计？ 点拨： 点拨：声音是如何产生的，从声音产生的条件来考虑。 拓展延伸 14．几们同学在一起做“土电话”实验: 点拨：声音的传播需要介质，阻碍波的传播则听不到声音。（1）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些。这一实验现象表明：__________