论证课题 基础知识.pptVIP

（2）课题目标、范畴 、对象 课题研究目标是研究者根据课题依据所收集到的有限资料和事实，根据自己的经验和知识，对要探索、解决的问题进行综合性思考后，所提出的一个研究目标。 课题研究范畴是指研究类型、研究内容、研究对象等方面的界定。当课题目标确定之后，相应地就要投入到某种范畴中去研究，要充分注意研究类型、对象、范围的界定；否则在研究过程中很容易产生目标的变更或方向的转移，也容易产生研究范围的扩大或缩小。这样，才能使研究抓住主要矛盾，各得其所，不致雷同或偏离研究主题。 课题研究的对象是老师，还是学生？是小学生，还是高中生？是农村小学生，还是城镇的小学生？是学习成绩好的小学生，还是学习成绩滞后的小学生？学习成绩好的评价标准是什么？小学成绩好会一直好下去么，理由是什么？…… 如果我们抓住问题，不断地追问，会怎样？ （3）研究任务（实验内容） 在确定研究目标和研究范畴的基础上，确立在研究范畴内，围绕研究目标所要完成的任务。通常包括理论的探究、教师、学生能力的培养和创新型教学模式的确立等内容。要找准研究的重点和难点，并预测出将在哪些方面有所突破，便于在实验过程中有的放矢。 （4）研究方法与步骤 中小学老师最常用的研究方法：文献法、实验法、调查法、经验总结法、行动研究法。 行动研究法的步骤主要包括：(1)发现问题(观察、思考、发现实际工作中存在的问题)；(2)鉴定问题(选定研究主题)；(3)文献探讨(深入探讨有关文献)；(4)拟订计划(克服研究的盲目性和随意性)；(5)设立假设(将要采取的行动和对行动结果的预测)；(6)收集资料(常用观察法、问卷法；调查法、测验、实验法)；(7)实施行动(根据假设，在实验过程中；不断收集资料或数据，不断对计划内容加以改进)；(8)评价结果(将实验数据转为有意义的统计量数，供评价实验效果的预测之用)。 （5）课题成果形式与构成 课题成果的形式。不同类型的课题采用不同的研究方法，而不同的研究方法也就决定了科研成果的不同形式。科研成果的表现形式大致可分两类：一是研究报告，二是学术论文。 研究成果是研究者经过选择课题(陈述假设)，制定研究方案；实施研究，收集资料；加工、整理资料等一系列研究步骤后，对某些教育问题的一些新看法、新观点、新知识、新方法、新产物。 （6）课题研究的保证措施 在组织上，要重视做好课题组成员的选拔和优化组合，保障科学充足的时间保证。 在经费上，应该提供必要的物质保障。教育科研的开展，必需一定财力和物力的支持。因此，要认真做好经费的预算。一方面，要注意厉行节约，让每一分钱都转化为研究效益。另方面，在方案设计阶段，就应主动争取上级有关部门的大力资助和支持。 3.怎么论证？ 推敲研究文本 研究方案文本示例1： 立项方案文本示例2： 研究方案文本示例3： 论证课题 基础知识 通江中学 雷斌 1.“课题论证”论证什么？ “课题论证”是对课题方案的论证，指对所选课题及课题研究的初步设想进行评价性研究的过程。 一般课题要进行两次论证，除了立项论证外，还必须进行开题论证。 “立项论证”又称“课题方案设计”，是指研究人员为完成研究任务，达成预期的研究目标而进行的总体思谋和安排。“课题方案设计”仅仅是我们的初步设想。 1.“课题论证”论证什么？ 立项论证（课题方案设计 ）一般包括 两部分： (1)对研究课题的论证 ； (2)对课题实施和完成条件的论证。 三个基本问题 ： (1)为什么研究，研究什么？ (2)怎么研究（解决该问题的主张和措施）？ (3)研究的结果是什么，怎样保证研究？ 1.“课题论证”论证什么？ 六个方面（主要内容）： (1)课题依据与意义； (2)研究目标与范畴； (3)研究任务（实验内容） (4)研究方法与步骤； (5)课题成果形式与构成； (6)课题研究保证措施。 2.已经立项了，为什么还要论证？ （1）课题方案不是研究的终结，而仅是开始的谋划、构想，不可能做到尽善尽美。所以一切方案都只能是逐步完善的，要随着研究的深入而调整、更改，包括预期之外的新发现、新设想，我们允许研究者在研究过程中根据发展的需要对原有方案进行完善。 2.已经立项了，为什么还要论证？ （2）已立项课题的方案可能还存在这样或那样的问题： ①题目费解，内容不明。 ②泛泛而“研”，聚焦不够。 ③理论（念）较多，操作不足。 ④脱离实际，少有特色。 ⑤目标过高（全），难以实现。 ⑥缺乏创新。 2.已经立项了，为什么还要论证？ 信息：成都市规划办2010年共收到申报课题150余项，其中