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课题 《生活日用品的联想》 课型 新授 节次 第一课时 教 学 目 标 知识与能力 知识与技能：初步了解联想的方法，能够大胆使用各种材料表现联想后的事物； 过程与方法 培养学生富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣； 情感、态度、价值观 感受丰富的联想和大胆的表现带给人的乐趣，教育学生关注生活，热爱生活。 教 学 重 难 点 重点：认识丰富的联想和大胆的表现能给我们带来无穷的乐趣，激发学生的创造热情。引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想用不同表现形式体现出来。 学 关 键 如何在联想中出现更有新意的作品和方法。 教 学 准 备 纸、油画棒、水彩笔、生活日用品等。 教 学 设 计 一、创设情境 引入新课 1.同学们，今天我们来学习14课《生活日用品的联想》（出示课题）。 2.什么是生活日用品？ 就是我们在生活中经常能用到的物品称为生活日用品。 举例子：勺子、锅、铲子、杯子…… 3.瞧！今天老师在课题设计中也用上了生活日用品，你们找到了吗？（生答） 4.什么是联想？（板书：联想） 由一种事物想到与之相关的另一种事物叫做联想。 二、引导联想 训练思维 1.由生活日用品能联想到哪些有趣的形象呢？（出示图片） ①猜猜图中物品的名称？ ②观察它们在哪些地方发生了变化？（板书：形状） ③如果让你来设计这些生活用品，你还会把它联想成什么？ 2.老师这儿有一样物品，在家里和美术课上我们经常用到它。 （出示：剪刀） ①根据它的形状，你会把它联想成什么？我把它藏在了美丽的画面中，你找到它在哪儿了吗？（生答）当它在蔚蓝的天空中，是一只展翅高飞的鸟儿…；当它在肥沃的土地上，它是一朵娇艳欲滴的鲜花…；当它在清澈的河水里，是一条自由欢快的小鱼…：它还可能是美丽花丛中的蝴蝶仙子…当它和你手牵着手的时候，还是你身边最亲密的小伙伴…（贴图：鸟…、花…、鱼…、蝴蝶…、人…） ②同是一把小小的剪刀联想到这么多不同的形象，这是为什么呢？（观察角度的不同）（板书：不同角度） 三、出示范例 寻找表现方法 1.物品的联想既可以从形状上进行想象也可以从物品的不同角度进行想象。画面中是通过哪些绘画方法把普通的剪刀变成小鸟、鱼、蝴蝶等等这些美丽动人的形象呢？（生答）小朋友们也展开了丰富的联想，大展身手，让我们一起去看看他们的作品吧！看一看他们还运用了哪些绘画方法呢？（板书：绘画方法：添画、装饰、夸张、变形）。 2、这里有两样生活用品的外形，猜猜它们是什么？（出示原物）看到它们，你会联想到什么？（生答）（师生共画）。（欣赏图片） 3、看看大师们的奇思妙想吧！（欣赏图片） 四、学生作业 教师辅导 1.看着自己手中的日用品你又会联想到了什么？ 2.现在你们就发挥自己的奇思妙想，用手中的画笔，将我们的生活日用品来个大变身吧！ 五、作品展评 六、教师小结 因为有了丰富的联想，生活中的许多用品就拥有了美丽而富有情趣的造型，把我们的生活装扮的如此美好。因为有了丰富的联想，科技的发展才会日新月异，使我们拥有了现代化的生活。老师相信，因为有了你们丰富的联想，未来正等待你们去创造，世界一定会变得更加精彩…… 七、课后拓展 在生活中有哪些东西是依靠联想才出现的？ 板 书 （画） 设 计 生活日用品的联想 形 状 联想{ 图1、2、3、4、5 不同角度 绘画方法 添画 装饰 夸张 变形 教 学 设 想 罗丹说过：“生活中不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。”选择《生活日用品的联想》这课是想带孩子走进生活，在生活中寻找和发现美，突破单一的思维，敢于想象和创造。本课是一节造型与表现课，其中包涵了丰富的联象、夸张等造型手法，内容极具趣味性。在教学时，我采用了开门见山的形式进入新课，对课题的设计展开一系列的研究讨论引出了——“生活日用品”和“联想”的含义，从潜意识里已经让学生寻找联想的方法。 生活日用品在每个家庭都必不可少，并且种类繁多。所以同学们对它们应该再熟悉不过了。接下来让学生观察图片，猜猜图片上物品的名称，拓展思维，思考它们在哪些地方发生了变化？让学生自己找到联想的方法之一：形状的联想，为下面的学习埋下伏笔。趁热打铁对生活物品——剪刀的形状进行联想，在联想的过程中老师用语言的提示、手势不断的变换剪刀的角度，让学生意识到联想方法之二：不同角度的联想。这时教师出示范画，先观察使用的绘画方法。整个绘画方法就教学完了，学生作业，教师辅导，总结本课。今天的我期望的教学效果是当孩子离开教室的时候还意犹未尽，当他们回家的时候那双灵巧的双手还想动动，做出我们惊叹的作品，当他们仰望天空的时候，能够天马行空想象更多。美术教学的精彩就是为这些孩子注入绚