中国物价出版社海龟机器人第二单元绘画正多边形与圆教学设计.doc

案例作者 罗广明 单位及邮编 北京市延庆县第一小学(102100) 电子信箱 luo_guang_ming@126.com 联系电话 案例名称 正多边形与圆 课时 1 适用教材 中国物价出版社 海龟机器人 第二单元绘画第5课第一课时 指导思想与理论依据 建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。 教学背景分析 教材分析：《正多边形与圆》这一课是学习绘画的基础，其主要分为以下几方面的知识：重复的次数等于所画正多边形的边数；转动的角度等于360/边数；正36边形就近似于圆；要画出正多边形的几条边就重复几次，但转动角度的算法不变这四个方面内容。学习好这部分知识，对学生今后学习《海龟机器人》这门课程有很重要的作用，其主要是今后所学的程序都少不了对Repeat语句的支持，因此只有充分了解、熟练掌握了这些知识，才能进入到下面更高层次的学习中去。 学生分析：五年级学生已掌握一定的计算机基本知识与技能，对于操作CX—LOGO平台来说基本没有困难。在本节课教学之前，他们已经学习了LOGO语言中的基本绘图命令和简单的过程，有了一定的理论基础，而且知道机器人很好玩，有许多学生有着好奇心，有着较强烈的求知欲与不怕困难、勇于探索的决心，这就为本节课的教学奠定了一个思想基础。真对部分学生在应用LOGO语言方面思维还较狭窄，少部分学生在学习上懒惰、怕动手动脑的特点，本节课我按排了运用思维发散完成的任务，并将部分新授内容设置在加分牌里迫使学生主动学习，努力让每个学生都课上都能学到知识，提高信息素养。 教学方式：通过学生观察数组、小组讨论和教师的适当提示，帮助学生在不知不觉中发现、理解并掌握重复的次数等于所画正多边形的边数，转动的角度等于360/边数的理论知识。以“从做中学”为教学原则，以操作训练来强化画多边形的格式，形成要画出正多边形的几条边就重复几次，但转动角度的算法不变的技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想。 教学手段：在采用传统的启发、引导、探究的同时充分利用现代化教学手段,发挥的特,采用多种形式 教学目标 1．通过出示数组，让学生仔细观察，发现规律，进而提炼出画正多边形的公式，使学生在观察、发现、提炼的过程中体验发现新知的快感。 2．通过学生上机操作和教师的讲解，使他们明白画圆的方法，从中感受学习的乐趣。 3．通过比赛情景的创设和加分牌的设置让学生参悟到要画出正多边形的几条边就重复几次的原理，并加深对重复命令的理解，从中品尝获胜的喜悦。 问题框架 一、复习基本绘图命令 1．这些是什么命令？ 2．怎么样用这三个命令写出一条语句，让它的执行结果为画出一个边长为100的正方形？ 3．画出一个边长为50的正三角形的语句怎么写呢？ 4．谁知道画一个边长为25的正五边形的语句？ 二、观察数组寻找规律 1．这两条语句中的数字3和4是什么意思？ 2．那数字120和90呢？ 3．在这两组数中都存在着一个相同的运算规律，谁快来和大家说说你发现了什么运算规律？ 三、提炼正多边形的公式 1．重复的次数与语句所画出的图形之间是什么关系呢？ 2．那在画任意多边形的时候所旋转的角度刚好等于什么？ 3．现在谁能帮刚才那位同学改改画一个边长为25的正五边形的语句呢？ 问题框架(续表) 4．请同学们认真观察这三条语句，总结一下这些语句都是由哪些内容按照什么顺序组织起来的？ 四、全班分组，组织比赛 1．在加分牌上有一个正6边形的轨道，请你仿照今天所学的语句格式给你喜欢的多拉A梦下达一条命令，让它沿着轨道的实线部分去帮你翻开头像拿到里面的加分。 2．请你们组派一名代表在机会牌中的6个轨道中任选一个，然后用命令控制多拉A梦翻开头像打到积分。如果他不会，可以请同学帮忙，不过翻到的加分可是要平分的。 3．谁认为自己的作品是正确的请举手让大家看看你的正36边形，并对你的作品加以解释？ 4．请大家各显神通用不同的方法完成“桥洞”的作品。 教学流程示意(可选项) 教学过程(文字描述) 一、复习铺垫、温故知新 1．运用智博软件中的学生举手功能，以抢答的方式回忆出画正三角形的正方形的语句 2．进入CX—LOGO创新平台验证学生编写的画正五边形的语句 二、观察规律、提炼公式 1．观察已知语句的四个数字，找出规律 2．修改画正五边形的语句 3．纵观正三角形、正方形、正五边形的语句总结提炼出画正多边形的公式 三、操作探究、感悟提高 1．编写一个画出边长为40的正6边形的过程 2．让一个学生在一个机会牌里打开加分时练习运用画正多边形的公式，本次机会牌为学生提高对正多边形公式的应用打下基础 3．让另一生在另一个机会牌里打开加分