中国近现代史社会实践报告.doc

南京晓庄学院《中国近现代史纲要》 社会实践报告 爱国主义教育基地教育资源与旅游资源的开发与整合实践报告 所在院（系、班级）：____物电院 ___ 学生姓名（学号）： 成员1： 成员2： 成员3： 成员4： 组长及联系方式：___ __ 指导教师：_________ _________ 是否参与评优（是/否）___________是 ________ 实践起止日期：二○一三年 十一月 至 二○一三年十一月 二○一三年十一月 附 选 题 爱国主义教育基地教育资源和旅游资源的开发与整合 ——南京大屠杀纪念馆、中山陵 选题理由 随着国内旅游业的蓬勃发展，越来越多的爱国主义教育基地被打造为旅游景点，发展当地旅游业有利于把资源优势转变为经济优势推动革命老区的 爱国主义教育基地教育资源与旅游资源的开发与整合 实践地点： 侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆、中山陵 实践时间： 2013年11月14日 问题提出： 又到了每学期社会实践的时候了，这次的近代史社会实践活动，我们组选择“爱国主义教育资源与旅游资源的开发与整合”作为主题，以南京大屠杀纪念馆和中山陵的对比，尝试分析爱国主义教育基地教育资源与旅游资源的协调开发整合的对策。 随着国内旅游业的蓬勃发展，越来越多的爱国主义教育基地被打造为旅游景点，发展当地旅游业有利于把资源优势转变为经济优势推动革命老区的 我们组的问卷实际是小组共同完成的，说句实话这个主题的问卷出起来还真是有难度的，因为会有很多人对这个问题并不十分了解。如果出的太晦涩的话那我们在进行问卷调查的时候可能就会遇到问题，出的太浅显又可能不足以了解问题。经过一番苦想，我们组的问卷共出了10个问题。前9题为选择题，皆是围绕我们组的这个社会实践主题而展开的。最后一题为开放的简答题，让参观者自己就越来越多的爱国主义教育基地变得商业化说一说自己的看法。问卷整体简明扼要，最关键的问题应该都涉及到了。但是就在调查已经开始之后，我们突然想起如果能把参加填写问卷的人的年龄都记录下来，那么我们在分析时就可以再根据不同的年龄段来分析一下，使我们的问卷分析更加完美。于是我们让参加问卷填写的人在最后一题的后面写上了自己的年龄，一些热心的游客还写上了自己的职业。 实践过程： 薄雾笼罩了整个天空，丝丝细雨落在肩上使人不觉惆怅。大家共同商讨后将实践的时间定在了11月14号。这样的天气让原本就决定去南京大屠杀纪念馆的我们心情更加复杂。大概9点半我们到达了纪念馆，本来准备在馆外就发放部分问卷但因为天气的原因不得不放弃，随即我们进入了馆内。在馆内我们发放了问卷，并且小声采访了一位叔叔。离开纪念馆时时间尚早再加上鱼已经停了，于是我们将原定于11月16号去的中山陵实践调查临时改为14号一同进行。下午1点我们到达中山陵，在那里完成了剩下的问卷并采访了一位女士完成了小组视频。回到学校后小组成员一起完成之后工作。 问卷分析： 第1题、第2题、第11题（年龄） 实践当天我们在两处爱国主义教育基地随机选择了60位游客为我们做问卷，其中大概一半是学生，一半不是。当被问道来此处的目的时还是绝大多数的人说自己来此处的目的既是旅游也是感受爱国主义精神，也有少数的人很诚实，说自己来此处就是为了单纯的旅游。当然也有少数的人说自己来此处是为了感受爱国主义精神。因为我们的问卷是在南京大屠杀纪念馆和中山陵两处发放的，而且根据我们的回忆，选择“为了感受爱国主义精神”答案的大多是在那里的。这样的答案还是在我们的意料之中的，指望大多数人去中山陵是为了感受爱国主义精神当然是不够现实的，如果能在旅游的同时反思历史，感受对国家的深厚感情也就已经很好了。 第3题、第6题、第9题、第10题 对于将爱国主义教育基地归入旅游业发展的问题只有极少的人认为这是不好的，不应该发展的，大多数的人认为这样做是值得肯定的，当然还有一部分人表示并不清楚。这样的结果也告诉我们人们对于近年来旅游业蓬勃发展甚至涉及到各个方面的现状已经是普遍接受了。是的，归入旅游业的发展的确可以扩大一些爱国主义教育基地的名声，也会有更加专业的团队来对其进行保护管理，对于爱国主义教育基地的长久发展是有好处的。但大家也都十分担心归入旅游业之后爱国主义教育基地会失去原来的意义，这就看到了我们问卷的第6题，提到爱国主义教育基地的教育资源与旅游资源之间的矛盾近50%的人认为两者之间存在矛盾，但并不大，也许他们的观点是只要不过分强调它的旅游意义就不会有太大的影响。再转而看第10题的答案，很多的人都提到在变得商业化的同时不要失去其本质的问题，我想这也就是大家的期望了，可以发展，但请不要忘记根本。同时还有相当一部分的人很排斥爱国主义教育基地变得商业化，他们的观点是爱国主义教育基地就应该是以教育