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* hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl * hgjghj kjljkl 信息与电子工程学院 “迎评促建”宣传提纲 2007年11月21日 * chfght 一、什么是“教学评估”？ 二、为何进行评估？ --评估的目的、意义、作用 三、本科教学工作水平评估的内容 四、专家进校评估的一般观察点？ 五、学生在评估中注意的事项 “教学评估”介绍 * chfght 一、什么是“教学评估”？ 由国家教育部组织的 “普通高等学校本科教学工作水平评估”工作， 简单称“教学评估”、“评建工作”； 五年一轮，所有本科高校都进行评估； * chfght 具体： 是国家教育行政部门对高校办学思路、办学条件、教学管理、办学效果、办学特色的评价； 是目前国家教育行政部门对高校本科教学工作水平进行定位的主要方法； 是构建中国特色高等教育质量监控和保障体系的重要手段； 是提高教学质量的一种长效和高效的措施和机制。 * chfght 二、为何要实施高校教学评估 目的 通过评估进一步 --加强国家对高等学校教学工作的宏观管理和指导， --促进各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作， --促进学校自觉地按照教育规律不断地明确办学指导思想， --改善办学条件，加强教学基本建设，强化教学管理， 深化教学改革， --全面提高教学质量和办学效益。 * chfght 为何要实施高校教学评估 意义 —评估是依法治校、依法治教的重要举措 —评估是政府转变职能、加强宏观管理、实行分类指导的重要手段 —评估是高校通过外部力量推动学校完善内部质量保障体系的重要动力 —评估是引导社会公众舆论的重要途径 —评估符合国际高等教育的发展趋势 注：美国7年一轮，英国6年一轮，澳、新5年一轮 * chfght 评估的指导原则（20字方针） 以评促建（基本建设、发展建设） 以评促改（改革、完善与发展） 以评促管（科学管理） 评建结合 重在建设 * chfght 评建工作的受益者： 第一受益者：学生 （得到良好的服务，教学质量、管理水平、生活条件等） 第二受益者：教师（能力提高） 最终受益者：社会、国家、党的教育事业 * chfght 本科教学水平评估， 受益最大的是学生 通过以评促建 加大教学投入，改善办学条件， 重视本科教学，维护教学秩序， 规范教学管理，深化教学改革， 加强学风建设，改进服务育人， 有利于提高培养质量 * chfght 最终目的，牢固树立： 培养人才是高校的根本任务， 质量是高等学校的生命线， 教学工作在高等学校的中心地位。 * chfght 评估的作用（1） 评估是校长（书记）学会办学、教师学会教学、管理者学会管理的过程。 通过评估可在以下方面推动人们去思考、学习： —准确理解教育 办学校不等于办教育，学校可以兴教育，也可以灭教育！ —思考办学的理念、目标、定位等问题 —明确办学的规范 —思考如何上好课，如何管好学生，如何做好管理 * chfght 评估的作用（2） 有助于增加经费投入，改善办学条件 有助于激发高校的创造力 三个符合度： —学校确定的目标（学校定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校实际情况的符合程度 —学校的实际工作状态与确定的目标的符合程度 —学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度 有助于在大众化过程中保障教学质量 有助于学校间的相互学习 * chfght 评估的作用（3） 就学校而言： —成为转变教学观念，巩固和加强教学中心地位的过程； —成为按本科办学规范开展教学教育活动，提升教学建设和教学管理水平的过程； —成为总结20多年办学经验和办学特色，明确下一步教学工作重点的过程； —成为全面提高教学质量和人才培养质量的过程。 * chfght 树立以生为本理念，全面提升学生素质 以生为本及其教学理念 以生为本的教学改革 以生为本的思想教育 以生为本的学习管理 * chfght 根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》（教高厅[2004]21号）的指标设置，高校本科教学工作水平评估的内容包括： 7 项“一级指标”、 19项“二级指标”（其中重要指标11项）、 44个“主要观测点”， 另加一个特色项目。 三、本科教学工作水平评估的内容？ * chfght 一级指标 二级指标 1、办学指导思想 1.1 学校目标定位 *1.2 办学思路 2、师资队伍 *2.1 师资队伍数量与结构 2.2 主讲教师 3、教学条件与利用 *3.1 教学