必威体育精装版如何提高中职课堂教学的有效性？.ppt

教学过程的设计 教学目标是通过教学过程努力实现的意图，教学过程是教学目标的具体展开。 教学目标设计解决为什么的问题，教学过程设计解决如何做的问题。两者共同构成教学设计的核心问题域。人们常把教育学称之为“目标—过程或手段”体系， * chfght 教学过程设计包含 课前预习设计、课堂教学设计与课后作业设计三个相互联系的方面。同我们一起进行实践研究的合作教师认为，课前预习设计是中职教学设计的一个重要内容，甚至比课堂教学设计还要重要。 【Z老师的经验】 “没有预习不上课” “没有问题不上课” * chfght 三、如何开展课堂教学互动？ 教学互动的基本问题 教学互动中的学生状态 中职教学反馈的策略 * chfght 教学实施的定位 教学设计方案开始付诸实施时，会有所矫正、有所中和。 教学实施是一个充满创造性的过程，考验与培育教师的专业水平 * chfght 教学实施与教学互动的概念 教学实施是“师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，通过共同参与、对话、沟通和合作等一系列（交往）活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。 基于对教学要素、关系和过程的理解，“教学过程中师生的内在关系是教学过程中主体之间的交往（对话、合作、沟通）关系，这种关系在教学过程的动态生成中得以展开和实现” * chfght 教学互动逻辑三阶段 课前的“教学设计”、 课中的“互动生成” 课后的“反思重建”。 三个环节用不同的方式呈现“互动生成”的实践形态 * chfght 19位学生的书面评价 从学生的书面评价内容来看，学生主要关注了以下几个问题： （1）教师的品质； （2）自己的收获； （3）教师的教学方式； （4）教学建议； （5）对语文的理解和体验； （6）跟以前语文课的差异； （7）公开课的价值。 此外，学生还关注到了教师职业的价值，对班级和自我的认同。 * chfght 学生的评价（关键词） 以前语文对我是无聊的科目，但是如果有一个老师在课堂上让学生活跃起来，那再无聊的科目也会很有趣。 非常出色，非常优秀：让我们有多一点上台发言的机会，想让我们以后出去工作时，不会害怕 我们回报的成绩就是您最大的收获，您为我们付出的越多，自然回报就会越多 对待事业：负责、认真、细心、投入。 我们就很喜欢听你讲课。不知道是什么原因。但是还是谢谢老师的教育！ 对待学生：情感丰富、无私关爱、和蔼可亲。 * chfght 老师你用了很新颖的教学方法，提供给了学生给学生上课的机会。在课没上之前让学生自己先去查资料了解，做到学生不预习就不上课。 多次开展公开课，让我们自己来给大家上课，拓展我们的表现能力。记得你曾经说过不会表现的人将来肯定会吃亏，我们就是应该有什么就做什么，不管任何人都有自己独特的魅力。我觉得相当有道理。 每上一篇课文，都要同学们先回家预习，像老师一样备课。这比毫无准备听老师上课要更有意义，学到更多的知识，更容易理解课文。课上大多让同学们自由发挥，让每位同学都能成为课堂的主人，而不只是做听众。 * chfght 公开课对学生的价值：锻炼胆量 以前的我在上语文课一直奋笔疾书，听老师说那些听不懂的东西，但在上现在的语文课我可以当场发表自己不同的感想。增加了我的语言能力，也让我敢于发言。虽然在上课之前让我们预习我们做到了但在预习过程中总把老师说一遍。不过在我们收获到了知识的时候又觉得这样之前的努力没有白费，老师还蛮好的让我们自主学习。 * chfght 老师那和蔼可亲的笑容和平和的教学方法使我入迷，让我在快乐中学习。 谢谢老师对我们为你这学期的教育。在您的领导下，我对语文这门学科已产生浓厚的兴趣，我正在努力，正在向清华迈出第一步！嘿嘿 不能再在老师面前表现了，真是一种遗憾! * chfght 归纳 课前：分组预习，汇总问题，“像老师一样备课。这比毫无准备听老师上课要更有意义，学到更多的知识，更容易理解课文”。 课中：开放式课堂，不是“为了考试而教学”，而是“每位同学都能成为课堂的主人，而不只是做听众”。 其他： 围绕重点文章教学； 重视课文之间的联系和课内外之间的沟通。阅读教学：品读；整体感知；公开课唤醒了学生的注意力和集体意识。但是，学生对公开课有一个逐渐适应的过程。 * chfght 学生的建议 要能让每个同学都来讲一讲，那就更好了！不能总让几位同学来讲。 老师做的不够的地方，就是有人发言的时候，他发表了自己的观点，你不要总是让他一个人发表，也要给其他人机会； 不过让学生自己来上课，对于一些比较内向的人来说做的还不够。他们可能懂得很多，但他们的表现能力可能要差点，所以说老师你应该多多的发掘他们。 我不提倡上课时用电脑或投影来上，那是一种很不生动的上课方式。会让同学越看越想睡觉。 * chfght 二、如何做教学设计（备课