高考文言文翻译教学课件.ppt

练习（三） 1.疏屈平而信上官大夫。《屈原列传》 2·非能水也，而绝江河 。《劝学》 3·率妻子邑人来此绝境。《桃花源记》 4·师者，所以传道受业解惑也。《师说》 1.疏屈平而信上官大夫。 译：疏远屈原却信任上官大夫。 2·非能水也，而绝江河 。 译：不是会游水，却渡过了江河。 3·率妻子邑人来此绝境。 译：率领妻子儿女（和）同乡人来到这个与世隔绝的地方。 4·师者，所以传道受业解惑也。 译：老师，是用来传授道理教授学业解答疑惑的。 请同学们找出下列翻译中的错误 ①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。 ②先帝不以臣卑鄙。 先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。 ③以相如功大，拜为上卿。 以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 ④师道之不传也久矣。 从师学习的风尚也已经很久不流传了。 ⑤蚓无爪牙之利，筋骨之强。 　蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮。 正确答案 ①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 晋侯和秦伯包围郑国，因为郑国对晋国无礼。 ②先帝不以臣卑鄙。 先帝（刘备）不认为我地位低下、见识浅陋。 ③以相如功大，拜为上卿。 因为蔺相如的功劳大，任命他为上卿。 ④师道之不传也久矣。 从师学习的风尚已经很久不流传了。 ⑤蚓无爪牙之利，筋骨之强。 蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。 3·民，吾民也。发吾粟振之，胡不可？（4分） 翻译：百姓，是我们的百姓。发放我们的粮食救济他们，有什么不可以。 （译出大意1分，其它三处每译对一处给一分。） 选择含有关键词语、特殊句式的句子 参考译文 管仲说：“我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘，但鲍叔不认为我愚蠢，因为他知道时运有好的时候，有不好的时候。我曾经三次出去做官，结果三次都被君主罢免，但鲍叔并不认为我没有才能，因为他知道我还没有遇上好的时机。生养我的人是我的父母，而真正了解我的人是鲍叔。”鲍叔推荐管仲做了官，却情愿让自己官居管仲之下。因此，人们不赞美管仲贤明却赞美鲍叔能够识别人才。 ①吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。（5分） 复习专题 古文翻译 考 点 说 明 1·《考试大纲》 　“ 理解并翻译文中的句子。” 2.考点破解　　命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点；并且强调直译；理解是要求大致看懂句子上下文语境。 3.命题规律 近年来主要采用主观题的形式，重点考查学生在理解基础上的直接表达能力。分值10分 　 教 学 目 标 1.以难词难句为突破口，掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。 2.在已掌握文言文翻译的一般原则基础上，加强采点得分意识。 文言翻译 的种类 文言文的翻译有直译 和意译两种。 直译为主字字落实， 意译为辅文从句顺 例2：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 / / / / / / / / / / 译文： 忧虑 辛劳 可以 国家 使 兴盛 ， 安逸 享乐 可以 自身 使 灭亡 。 例1：师者，所以传道受业解惑也。 译文： / / / / / / / / / / 疑难问题 老师， 是 用来 的。 传授 道理 教授 学业 解答 直译法 翻译的基本方法 把译句以词为单位逐一切分开来，然后逐字翻译。即把原文中的文言单音词对译为现代汉语的双音或多音词。（组词翻译,组词不合适的再换种说法。） 翻译下列句子: 1.赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 译： 赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他凭借勇气在各国诸侯间闻名。 2.得楚和氏璧 。 译：得到了楚国的和氏璧。 人名 人名、年号 1.赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 2.得楚和氏璧 。 器物名 地名 官名 与现代汉语义同 文言文中的专用名词，如人名、地名、官名、国名、器物名、朝代名、年号、帝号以及一些典章制度等，可以保留原词，不作翻译。古今词义相同的词语也不必翻译。 留 文言翻译的方法一 练习二 1·夫赵强而燕弱 2·师道之不传也久矣 3·其闻道也固先乎吾 4·备他盗之出入与非常也 夫赵强而燕弱 师道之不传也久矣 “其闻道也固先乎吾” 备他盗之出入与非也 练习二 （发语词） （结构助词） （句中停顿助词） （偏义复词） 删 衬词、虚词、偏义复词中无实意的一方等删去。 方法总结： 把文言词换成现代词 (把单音词换成双音词