中国民族民间音乐欣赏课程教案精选.doc

中国民族民间音乐欣赏课程教案 中国传统音乐分为：▲民间音乐（民歌、说唱、戏曲、歌舞、民族器乐）▲文人音乐（词调音乐、古琴音乐）▲宫廷音乐▲宗教音乐（中国基督教音乐等） 第一周 课题： 第一章? 绪论第一节??民间音乐在我国音乐中的地位 第二节??我国民间音乐的类别 第三节??我国民间音乐的特点 第四节??我国民间音乐的音乐体系 教学的重点与难点? 重点：掌握民间音乐的的概念和特点。 难点：掌握民间音乐的类别和体系。 教学目的掌握民间音乐在我国音乐中的地位。 教学方法和教学手段利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合学生的实际能力，做到因材施教。 第一章? 总? 论 第一节? 民间音乐在我国音乐中的地位 一、中国民族音乐中华民族的民族音乐被称为中国民族音乐。既包括了汉族音乐，也包括我国55个少数民族的音乐。在汉语中，中国民族音乐可简称为“民族音乐”。二、中国民间音乐中国民间自然传承的音乐。它是从我国民族音乐中按照音乐的流行的社会层面特征所划分出来的一个极为重要的类别，它包括号子、山歌、小调、长歌等。第二节? 我国民间音乐的分类 一、我国民族音乐的涵盖范围我国民族音乐既包括汉族音乐，也包括少数民 族音乐，既包括传统音乐，也包括现代音乐，既包括民间音乐，也包括专业创作的音乐。、本课程教学提倡的分类 第三节? 我国民间音乐的特点一、创作的口头性和集体性；二、乡土性；三、即兴性；四、流传变异性；五、人民性；六、多功能性我国民间音乐的音乐体系 课后作业请书面回答：简述民间音乐的特点和类别。 教学后记通过本课程的教学使学生了解学习民族民间音乐的必要性和重要性，知道民族民间音乐的基本概念，掌握民族民间音乐的分类和特点，从宏观上对中国民族民间音乐有总体的认识。第二周 课题： 第二章?? 民间歌曲第一节?? 概述第二节?? 汉族民歌的体裁类型 一、号子 二、山歌教学的重点与难点重点：掌握汉族民歌体裁分类的现状。 难点：掌握号子和山歌的定义和特点。 掌握民间歌曲的定义和体裁。教学方法和教学手段利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合学生的实际能力，做到因材施教。第二章??民间歌曲 第一节??概??? 述 一、民间歌曲的定义二、民歌在我国人民生活中的地位 三、民歌的历史发展脉络 《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为“风”、“雅”、“颂”。 、《楚辞》由楚国屈原等人在民间歌谣的基础上进行加工、创造而成的一种新的诗歌形式。 、民歌特点：音乐语言、艺术形式及其手法的简明和简炼，旋律清新和易于上、易于记忆，能够创造出准确而生动的音乐形象。 第二节? 汉族民歌的体裁类型 一、汉族民歌音乐体裁类型的划分1、“体裁”的概念；2、民歌体裁的形成3、汉族民歌体裁分类现状（1）号子、山歌、小调（2）号子、山歌、小调、长歌（3）号子、山歌、小调、风俗歌、社会音调（4）号子、山歌、小调、风俗歌、田歌、灯歌、儿歌（5）号子、山歌、小调、田歌、儿歌、灯歌、叙事歌、秧歌、寺庙经歌、渔歌、叫卖调 二、号子三、山歌课后作业教学后记通过这一讲，使同学们了解了有关民歌的定义及其体裁分类。第二节汉族民歌的体裁类型 三、小调 四、长歌 教学的重点与难点重点：掌握汉族民歌体裁的类型。 难点：掌握小调和长歌的定义和特点。 教学目的掌握西周的礼乐制度与大乐司。 教学方法和教学手段利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合学生的实际能力，做到因材施教。第二节? 汉族民歌的体裁类型 、小调 1、定义 2、种类 3、特点 、长歌定义课后作业请书面回答：简述小调和长歌的定义和特点。 教学后记通过这一讲，使同学们了解小调和长歌的定义和特点。第四周 课题： 第三节少数民族民歌的代表种类 一、我国少数民族概况 二、蒙古族的长调和短调 教学的重点与难点重点：掌握我国少数民族民歌的代表种类。 难点：掌握蒙古族的长调和短调。 教学目的掌握我国少数民族民歌的代表种类。 教学方法和教学手段利用多媒体直观教学手段；教学方法采用讨论法、提问法、研究法，结合学生的实际能力，做到因材施教。第三节? 少数民族民歌的代表种类 我国有55个少数民族，总人数达6000~7000多万人左右，分别居住在占全国总面积50%~60%的广阔土地上。大多能歌善舞，音乐特色浓厚。由于其语言、文字、历史、民俗、生产、生活方式、社会结构等等都各不相同，所以其音乐风格色彩差异也很大，对其体裁品种、音乐特征等的分析也不能简单地用汉族民歌的结论去套用。 一、蒙古族（勇敢英武、热情、豪放） 1、从音乐特点来看，大致可分为“长调”和“短调”两大类。 （1）长调2）短调2、蒙古族民歌的音乐特点 课后作业请书面回答：说说少数民族民歌的代表种类。教学后记通过这一讲，使同学们了解蒙古族的长调和短调。