中学八年级体育教学展示课评比“一等奖”《双杠联合动作----外侧坐越两杠直角下》教学设计精选.doc

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中学八年级体育教学展示课评比“一等奖”《双杠联合动作----外侧坐越两杠直角下》教学设计精选

中学八年级体育教学展示课评比“一等奖”《双杠联合动作----外侧坐越两杠直角下》教学设计 一、指导思想: 根据新课程标准的要求,以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,结合郑州市推行的“三段式调节教学”理念,通过学习双杠的知识与技术原理,提高学生对双杠锻炼价值的认识,发展身体素质,引导学生互帮互助,互观互评,激励学生大胆尝试,逐步提高,培养学生自信、勇敢和不怕困难的精神。 二、教材分析: 本课选自人教版《体育与健康》用书第六章体操双杠单元中联合动作教学,本课主教材是外侧坐越两杠直角下,重点内容是压杠举腿,身体腾空推移重心,教学中将借助挂图和跳箱帮助学生学习,采用必要的保护与帮助手段,排除学生的恐惧心理。 本次课是第四课,既是本单元的重点内容,也是难点。 三、学情分析: 本课授课对象是水平四,八年级学生,是男女混班上课,该年龄段学生认知能力、表现欲、求知欲在逐渐增强,但注意力、观察力不够,运动能力和身体素质也参差不齐,部分学生技术动作比较粗糙,容易发生伤害事故,所以应该在保护与帮助上加大了指导力度,并且注重从学生技术掌握、身体素质和心理三方面入手,通过自我评价和小组评价,发挥学生的学习的积极性和主动性。 四、教学特点: 本课坚持循序渐进的教学原则,采用分解教学到完整组合教学,鼓励学生体验式学习,战胜困难,教法上主要运用设置问题法、讲解示范法、直观教学法、正误对比法和纠错法等;学法上采用小组练习、小组讨论、合作学习;教学组织上采用分组轮换练习与集体练习相结合,有效利用挂图、跳箱作为辅助工具,提高了技术要点、保护与帮助方法的学练效果,最后通过展示更是激发学生的对双杠学习的热情度,为今后的学习打下了很好的基础。 五、教学环节: (一)导入与热身 采用提问导入引出本节课的主要学习内容及要求,快乐搏击操和支撑练习使学生身体得到全方位的活动,为后面的双杠动作学习打下良好的开端。 (二)实践与提高 先复习双杠支撑前摆下和杠端跳上成分腿坐前进,使学生对学过的动作要领得到进一步的巩固;学习新动作—外侧坐越两杠直角下,采用多种教学方法帮助学生逐步掌握动作技术,并教授学生保护与帮助准确到位,最后联合动作的尝试学习使动作难度进一步提高,分组选派学生展示,让学生体验成功的快乐。 (三)调节与评价 师生共同听着缓和的音乐,身心放松,肯定学生在本节课的表现,对学生提出更高的期望与要求。   双杠单元教学计划 课次 教学内容 重难点 教学策略 达成目标 1 支撑、支撑摆动 直臂顶肩摆动 讲解、示范、练习 基本掌握支撑摆动要领 2 支撑前摆下 伸压、展髋、推手、挺身协调配合 讲解示范、互相帮助、保护 初步掌握推手移重心,提高支撑摆动能力,正确的保护与帮助方法 3 杠端跳上成分腿做前进 有骑杠过程,腿后滑压杠并腿摆进杠 讲解示范、小组练习、合作、评价 基本掌握分腿坐前进动作要点,学会保护与帮助方法 4 外侧坐越两杠直角下 压杠举腿、收腹摆越、推移重心、展髋压腿 讲解示范、挂图、跳箱辅助教学、互观互评 独立或者在帮助下掌握动作技术,部分同学能完成联合动作,学会跟进保护 5 联合动作练习与提高 协调用力、有节奏 讲解示范、挂图 80%以上学生能过在帮助与保护下完成双杠联合动作。 6 考核 老师评分、学生互评 80%学生能过独立完成动作。 双 杠 教 案 年级:水平四 八年级 人数:40人(男女混合) 授课教师:董朝 指导教师:金永明 马建功 教学 内容 1、新授:外侧坐越两杠直角下;2、复习:支撑前摆下、杠端跳上成分腿坐前进; 学习 目标 1、合理设定自己的学习目标,并积极参加双杠练习, 提高支撑、空间定向能力。 2、通过本课学习,基本掌握外侧坐越两杠直角下技术,男生尝试并初步掌握双杠联合动作,能准确运用保护与帮助的方法。 3、挑战与自信、互帮互助、团结协作的精神品质。 重难点 重点:压杠举腿 收腹摆越 推移重心 展髋压腿 难点:协调用力,动作连贯 教学 准备 双杠两副、垫子12、跳箱四组、音响设备一套、标志杆两根 安全 措施 课前检查器材;充分做好准备活动;课中学生做好保护与帮助。 结 构 学习内容 师生活动 教学组织 练习时间 练习次数 导 入 与 热 身 ︵ 约9分钟 ︶ 一、课堂常规: 1、整队 2、师生问好 3、检查服装、安排见习生 4、提问导入:借力用力?引出本节课学习内容并提出要求 二、快乐搏击操 三、支撑练习 1)、仰撑练习 2)、俯撑练习 3)、收腹举腿 1、体育委员整队、报告人数 2、教师宣布本课内容与要求,并鼓励学生敢于挑战、探索、自信。 3、快乐搏击操练习 4、教师组织学生成扇形站队,教师在前边带领动作,在音乐伴奏下快乐练习 5、学生圆形站位进行支撑练习,

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