中学语文教材教法关键名词及重点与难点讲解精选.doc

第一章? 关键名词及重点与难点讲解 ? ? 1.?????? 中学语文教学法的定义 中学语文教学法是研究中学语文教学的规律和方法、阐释语文教学基本理论的学科，是高等学校汉语言文学专业的一门专业必修课。 ?????? 中学语文教学法的任务 中学语文教学法研究中学语文教学规律。中学语文教学法研究中学语文教学方法。传授语文教学的基础知识和基本理论，训练学生从事语文教学的基本职业能力和教学研究的初步能力，培养大家从事语文教育的兴趣和信念以及不断改革教学的意识。 ?????? 中学语文教学法的特点 综合性、实践性 ?????? 从国语（国文）教授法到语文教学法——语文教学法的学科化之路 清末废科举，兴学校，设“中国文学”一科，于是有了近代中学语文科。语文单独设科之后，对语文教学法的理论研究也开始了。同时，在一些师范学堂和一般学校附设的师范科里，还陆续开设了教学法课程。 “语文”，当时称“国文”、“国语”；“教学法”，最初称作“教授法”，附属在“教育学”课程之内，五四运动前后，任职于南京高等师范学校的陶行知先生根据“教的法子要根据学的法子”的思想主张将“教授法”改为“教学法”。以后逐步发展成为一门独立的学科。 在“语文教学法”的名称下，现代语文教育研究从教育学、心理学的一个研究专题发展成一个独立的研究领域并完成了其学科化的工作。 ?????? 黎锦熙的《新著国语教学法》 1920年前后最有代表性的著作是黎锦熙的《新著国语教学法》。我国第一部以“教学法”命名的语文教育研究著作。这本书也是我国第一部语文教学法研究著作，黎锦熙也因此成为我国现代语文教学法的奠基人之一。黎著的历史意义除了“第一”以外，更为重要的是，它开创并奠定了语文教学法的研究内容和研究体系。它初步建立起了语文教学法的理论体系，在这个学科的发展史上功不可没。 ?????? 20年代的孙良工、沈仲九的教法探讨 20年代的孙良工、沈仲九在《初级中学国语文读本》里的《初级中学国文教授大纲》说：“国文教授，专在指导学生以研究的门径，使他们养成自己研究的能力和习惯。无论读本和其他书籍，都要学生自己阅看，做成读书录，记载下列各事：一、注释；二、各段大纲；三、全篇或全书的提要；四、批评。教员在教室内，除临时讲解考问外，所做的事，大约是下列数种：（1）备学生的质疑；（2）指示研究方法和参考材料；（3）指导学生讨论。讨论应注意下列各事：（1）句法，分段，文体，描写的技术，全篇的要义（表明的，含蓄的）等；（2）对于问题文，当注意问题的发生，要点，解决法和对各方面的关系；（3）对于艺术文，当注意作者的情调生活和他底时代的社会生活文艺思潮。以上各项，都应笔记。读书录和笔记教员应每月或每周取阅一次，作为国文成绩底一种。”生学习的主动性。 ?????? 胡适的《中学国文的教授》 胡适在《中学国文的教授》一文中说，语体文的教授法，应该是先由教员指定阅读的分量，学生自行阅读之后，到课堂上师生共同进行讨论，根本用不着教师讲解。他认为讲解的方法是教授文言文不得不用的方法。 8.?????? 周予同《中等教育教学法与教科书的演变》（1934） “民国八年（公元一九一九年）以后，大概情形是这样：国文科参用新文学作品或译品，侧重人生问题或社会问题的讨论，而忽略文字或技巧方面的研究”。 9.?????? 王森然的《中学国文教学概要》 王森然的《中学国文教学概要》（1929），标志着对语文教学法的研究达到了相当高的水平。王氏的著作不论在语文教学法学科的建设上，还是在语文教育理论研究方面，都占有很重要的地位。语文教育史专家顾黄初先生所说，此书是“在中学语文教学法的学科发展史上，最早出现的一部内容全面、材料翔实、体制完备、观点新颖的教学法材料”中学国文教学概要》有三个突出特点：一是它高屋建瓴地正确总结了“五四”以来进步的思想文化界对于中学语文教学重要意义的认识，肯定了中学各学科教学中“国文”一科的特殊地位；和解决国文科的教材教法问题，使人有耳目一新之感；实践中积累起来的大量具体材料，使得这本书不但具有较高的理论价值，还具有一定的资料价值。 ??? 袁哲的《国语读法教学原论》 袁哲的《国语读法教学原论》（1936），也是在3O年代的研究成果中颇具特色的一种。书名就标明这是一部研究阅读教学法的专著，是把“读法”作为一个独立的科学领域进行研究的。 其突出特点：“心理论”一编，从培养能力办心理学角度来研究阅读教学。第二，是主张“全文法”的阅读教学法。所谓“全文法”，是在总结欧美各国先进的读法教学的基础上，针对我国传统的程式化的“文字一语句一段落一全篇”的阅读教学法而提出的，是主张以文章的总体认知为出发点，把文章作为一个统一体来进行阅读教学的理论，很有见地。 ??? 蒋伯潜的《中学国文教