乌鲁木齐市第113中学美术《中国民间美术——剪纸和皮影艺术》教案 王梓入精选.doc

《中国民间美术——剪纸与皮影艺术》 教学时间：1课时 课程类型：美术欣赏课 设计理念：本课例是为学生对中国民间美术的类别和工艺做一个由浅入深的欣赏和学习过程。初中美术课程由于是非中考科目，因此学生学习美术的动力也稍微缺乏，考的是教师对学生的兴趣的激发，跳动学生的认知能力和学习欲望。学习这堂欣赏类别的课程，重在培养学生对美术的兴趣，并开阔学生的眼界。重视中国的民间工艺，并达到传承的意义，在除了对传统艺术的发扬外，也对现代的工艺做一个了解，更去贴切学生的现代生活，并对这种传统工艺发展到现代工艺的一个认识。 教材分析：教材是对民间工艺的种类和工艺的认识，并对民间工艺的产生和发展有一个发扬和传承。所以我就本课的设计中，着重抓出其中的一、二个民间工艺做深入的研究和欣赏，在总的种类和工艺上做一个大概的认识。就其中的剪纸和皮影做一个深入的了解，犹豫剪纸和皮影的工艺技术有相似处，并且历史都比较悠久，在内涵和意义上都有一些相似处，所以从这两个工艺入手，让学生去体会中国民间美术的魅力。 教学目标 理解民间美术与人们的生活之间的密切联系 了解民间美术的主要类别和民间美术的地域性，主要针对剪纸和皮影艺术加以深入，体会民间美术的魅力和价值。 了解民间美术的表现手法和其中的寓意。 教学重点：讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征。　 教学难点：理解民间美术当中内在的含义，地域性对民间美术的影响。 教学流程图： 教学过程： 一、导入 以民间美术图片形式导入，调动学生的原有知识和兴趣： 1、以杭州的“王星记扇子”，“常绿纸伞”，杭秀，以及嘉兴的“灶头画”。让学生充分了解自己家乡的一些民间美术。 王星记扇子 常绿纸伞 杭秀 嘉兴的“灶头画” 2、再以中国民间美术各个不同形态的图片引入，中国民间丰富多彩的文化，让学生开阔眼界，体会了解民间民间美术的魅力和价值。 通过：年画、刺绣、风筝、布老虎、面具、泥塑、绣花鞋、脸谱这几个具有代表性的民间美术，让同学来欣赏并且学会分辨他们分别是哪些民间美术和了解他们的地域性。引出今天课程的主要内容，深入了解皮影和剪纸 二、课程展开 展开皮影： 以一段《太牛了》皮影的小动画展开，聚齐学生的注意力，并让同学们注意观察皮影的特点和制作材料。教师提问，学生通过注意观察来回答问题，并在最后教师做总结，讲解皮影的制作材料是用动物皮以及原因。 以中国皮影和外国皮影做对比，进一步的让学生观察中国皮影的特点。 让同学看图来找出皮影的区别，老师总结中国皮影特点：侧面为造型、会动、颜色丰富、造型生动。 根据皮影的特点和造型，引出皮影个历史，并且以故事和图片想结合的方式，来讲解皮影的历史和发展，带给学生知识上的丰富和需求。 2、展开剪纸： 回忆的皮影的特点，让学生调动他们的知识，回忆那个民间美术和皮影很像，也是用用裁剪和方式制作。引出剪纸，:对剪纸做个简单的知识介绍。 用中国目前出土最早的一个对马团花剪纸引入，介绍这个剪纸的出土过程和其他的剪纸作品。 新疆吐鲁番阿斯塔那墓穴中出土的对马团花 通过对“对马团花”的介绍，引出剪纸当中一个知胜识点“胜”，讲解人胜，让同学们通过图片更加直观的观察“胜”的造型和剪刻手法。 重点讲解剪纸的剪刻手法，以书法篆刻当中的“阴刻”“阳刻”来让同学理解什么是“阴刻”“阳刻”，并以文字展示剪刻手法的主要知识。通过对书法篆刻当中手法的讲解，出示剪纸中的“阴刻”和“阳刻”让同学们通过他们学到的知识，来辨识那幅剪纸是“阴刻”，那幅是“阳刻”。教师总结剪纸手法的特点。 了解了剪纸中的剪刻手法后，告诉同学们在剪纸当中，“阴刻”“阳刻”是结合来剪刻的，这样使得画面更加有层次感和黑白关系。 剪纸当中包含着吩咐的含义：一句吉语一团。通过一个观察剪纸猜猜剪中的含义的小游戏，让同学们来讨论并理解剪纸当中的含义。 以“福（蝙蝠）寿”、“和和（荷花）美美”、“连（莲花）生贵子”、“百（白菜）财”这四幅图，来讲述剪纸当中常用谐音、象征、比喻的手法来表现一幅作品当中的吉祥含义。 通过之前所看到的剪纸，让同学们告诉教师剪纸多用什么颜色，然后调动同学问兴趣，猜猜问什么用红色？ 教师总结，讲述剪纸当中的色彩观。 【扩展小知识】 除了喜欢用红色外，还喜欢按东西南北中的方位来分颜色并和图腾相配。 东方主青色（青龙）、 西方主白色（白虎）、南方主赤色（朱雀）、北方主黑色（玄武）、中央主黄色（黄龙） 讲述剪纸的透视观，在讲述之前，让同学来画一画，画个正面的房子。通过同学们的画在和剪纸当中的房子做个对比，来了解透视的关系。讲解“X光式的透视“、“反视觉透视”，再重点以“X光式的透视”用 “猫吃老鼠”、“老虎怀孕”的图片来讲解。