人教版小学语文一年级1-5单元三维目标教案精选.doc

第一单元 多彩的春天? 识字1 教学目标： 　　1、知识与技能?： 　 （1）认识“万、复”等13个生?字，会写“万、丁”等5个字； （2）培养学生观?察能力和审?美能力。 2、过程与方法?： （1）在看图说话?、实地观察春?天的过程中?学词、识字。 （2）引导学生主?动积累有关?春天的词语?。 3、情感、态度与价值?观：留心观察周?围的事物，丰富自己的?见闻和感受?。 教学重点：引导学生通?过看图、学词及联系?生活实际来?识字、写字。 教学难点：引导学生积?累有关春天?的词语，丰富自己的?见闻与感受?，培养学生的?观察能力，激发其对春?天的喜爱之?情。 教学准备：词语卡片、春天的图片? 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1、谈话导入：小朋友们，你们知道一?年之中有几?个季节吗？你们喜欢春?天吗？春天是什么?样的？说一说你喜?欢春天里的?哪些景色，为什么喜欢?。 2、老师带你们?亲眼看一看?那美丽的春?天，想去吗？（出示春景图?） 3、看图说话：你看到了什?么？用自己的话?具体地说一?说。这幅春景图?上的景物，你知道用哪?些词语来描?述吗？请说一说，看谁说得多?。 4、导入新课，板书课题。这节课，我们一起学?习描写春天?的词语。 二、阅读课文，自主识字 1、朗读课文。 （1）学生初读课?文，圈出生字。（借助拼音多?读几遍） （2）学生再读课?文，读准字音。（不认识的字?先读准字音?，再多读几遍?） 2、小组合作学?习。 （1）你读我听，评价指导。 （2）你读我找（找词卡，找字卡）。 3、小组汇报。 （1）指名读课文?，并进行评价?、有针对性地?指导。 （2）出示生字卡?片，指名读。 ①提示易读错?的字并正音?。注意韵母发?音。 ②冰、丁、争、鸣 （注意后鼻韵?母发音，注意声母读?音）。 ③苏、争 （读准平舌音?和翘舌音）。 （3）游戏巩固：送字宝宝回?家（把字贴在黑?板上与音节?相对应的位?置）。 （4）分析字形结?构，记字：你记住了哪?些字？用的什么方?法？ 如：部件加减法?：百＝一＋白；万＝方－｀；歌＝哥＋欠；偏旁联想法?：“冰”“泉”与水有关；“鸣”是叫的意思?，与“口”有关。 4、联系生活识?字。这些生字你?以前见过吗?？在哪儿见过?？ 5、看画面贴词?语（出示春天画?面，贴上相应的?词语）。理解运用词?语，并运用词语?说话。 （1）提出要求。 （2）学生讨论怎?么贴，为什么这样?贴？学生发表看?法，并粘贴。 （3）再仔细看图?，说一段连贯?的话，并用上图上?的词语。 第二课时 一、复习检查，导入新课 1、出示生字卡?片，指名读生字?。导入：上节课，我们在欣赏?春天美景的?同时，还认识了很?多生字朋友?，你们还记得?吗？ 2、出示词语卡?片，指名读词语?。 3、引导学生说?说描写春天?的词语。 二、观察图片，学习词语 1、学习“百鸟争鸣”。图上有什么?？它们在干什?么？它们可能会?说些什么？你能用自己?的话连贯地?描述一下这?热闹的场景?吗？你认为文中?的哪个词语?概括的是这?个场面？（引出“百鸟争鸣”） 2、学习“冰雪融化”“泉水丁冬”等词。 （1）出示词卡，齐读、领读、个别读。 （2）看图想一想?：春天，暖暖的太阳?照在冰雪上?，冰雪融化了?会是什么样?子的呢？ （3）读词语，将你感受到?的读出来。 （4）依次学习其?他词语。（方法同上） 3、看画贴词语?（出示春天画?面，贴上相应的?词语）。理解并运用?词语说话。 （1）提出要求。 （2）学生讨论怎?么贴，为什么这样?贴？学生发表看?法，并粘贴。 （3）再仔细看图?，说一段连贯?的话，并用上图上?的词语。 三、理解运用，指导书写（本课要求会?写的字） 1、小组合作，达到四会（会认、会读、会写、会用）。 （1）观察字形，让学生发现?字的特点。 （2）学生采用多?种方法，记住字形，理解字义，并实际运用?。 （3）用字说话，看谁用得多?。（其目的是运?用） 2、学生合作，指导写字。 （1）学生再次观?察字的结构?，及每个字在?田字格中的?位置，说一说写时?应注意什么?。 （2）老师范写，让学生认真?观察。 “冬”和“齐”的点写在竖?中线上，撇和捺要舒?展开。 “丁”的“亅”写在竖中线?上。 “万”字的笔顺是?横、横折钩、撇，“横折钩”在竖中线上?起笔。 “百”字的第一笔?“一”要写得长一?点。 （3）学生写字，教师巡视。 四、小结：今天我们学?习课文知道?应该用心观?察周围的事?物，感受春天的?气息。 板书设计： 识字1 春天 春回大地 莺歌燕舞 冰雪融化 美丽 泉水丁冬 百花齐放 烈日炎炎 见