人文学院本科教学工作自评报告精选.doc

人文学院本科教学工作自评报告 一、人文学院的历史与现状 浙江大学人文学院拥有百年历史，深蕴传道授业的传统，饱含厚积薄发的神韵。其前身是创办于1897年的求是书院和育英书院的相关学科。1928年国立浙江大学正式成立文理学院，设中国语文门、史学门、哲学门、政治门等学门。1929年开始，学门改称学系，1939年分设文、理学院。1914年育英书院发展为之江大学，1940年设文学院。劳乃宣、邵裴子、宋恕、张相、马叙伦、蒋麟振、陈屺怀、陈去病、沈尹默、何燮侯、蒋方震、许寿裳、邵飘萍、邵元冲、梅光迪、钱穆、张其昀、贺昌群、张荫麟、钱基博、汤用彤、郁达夫、马一浮、谭其骧、林汉达、夏承焘、朱生豪、金仲华、王蘧常、王驾吾、胡士莹、任铭善、 王季思、严群等著名学者先后在人文学科任教或学习。 1952年我国高等学校院、系调整，浙江大学成为以工科为主的大学，其师范学院、文学院和理学院的一部分与之江大学文理学院合并组建为浙江师范学院，其农学院和医学院分别发展为浙江农业大学和浙江医科大学。1958年浙江师范学院与新建的杭州大学合并，定名为杭州大学。1992年杭州大学成立人文学院。1987年浙江大学重新开设中文系等人文学科，1995年浙江大学成立人文学院。1998年9月15日，浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学合并组建新的浙江大学。1999年7月，由原杭州大学人文学院、原浙江大学人文学院的大部分及原浙江农业大学、浙江医科大学人文学科有关单位合并组建的新浙江大学人文学院正式成立。著名学者、文学家查良镛（金庸）先生受聘为浙江大学人文学院的首任院长。 人文学院现设中国语言文学系、历史学系、哲学系、社会学系、新闻与传播学系、艺术学系、国际文化学系、信息资源管理系等8个系，以及古籍研究所、韩国研究所、日本文化研究所等20个研究所，中外文化交流史、汉语史、中国古代文学与文献、宋学4个研究中心；设有汉语言文学、汉语言文学（影视文学方向）、古典文献、对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学、历史学、文物与博物馆学、档案学、图书馆学、哲学、社会学、国际政治、艺术设计、美术学等17个本科专业，涵盖文、史、哲、法四大学科门类；拥有12个博士点（含中国语言文学一级学科博士点），31个硕士点，中文、历史两个博士后流动站；拥有中文、历史2个教育部基础学科科学研究和人才培养基地，汉语史1个教育部人文社会科学重点研究基地，中国古代文学、汉语言文字学和中国古典文献学、中国古代史、外国哲学、文艺学5个省级重点学科，中国近现代史、传播学2个省级重点扶持学科。现有教职工292人，其中教师251人，教授81人（其中博士生导师35人），副教授92人。在读本科生1535人，在读研究生834人（其中博士生265人）。 二、人文学院的目标定位 浙江大学的建设目标是建成具有世界先进水平的一流大学。人文学院作为浙江大学的重要组成部分，提出了新时期的发展目标。新的人文学院成立以来，先后制定了“2001-2005年人文学院学科发展规划”和“2003－2007学科建设和队伍建设规划”。学院的目标是以学校创建世界一流大学的总体目标为出发点，以“以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越”为指导方针，将学生培养成为既有人文社会科学共同的、宽厚的基础，又有科学的思维方法、批判的精神，基础扎实、素质优异的优秀复合型文科人才。 学院力争在三至五年内，保持人文学院原有传统学科的优势，并有新的发展，同时大力发展新兴学科和应用学科，使人文学院的学科结构更趋合理，水平进一步提高，力争总体水平在国内高校人文学科中进入前六名。 2.12 ：1，力争在2007年本研比达到2：1，并且扩大留学生的数量，使人文学院各专业更加国际化。 三、人文学院办学思路 人文学院根据当前国际高等教育的发展趋势和国家社会经济发展的形势，曾多次组织院系领导班子、一次动员全院教师对如何搞好本科教学工作进行研讨，在讨论中逐步形成了关于本科人才培养目标、办学思路的基本共识。大家认为，在新的世纪，人文学科必须顺应国际国内高等教育的发展趋势，适应国家社会经济发展的需要，在与学校教育改革的保持一致的基础上，人文学院必须不断探索自己在专业上的办学规律和办学特色，理清办学思路，深化教学改革，在培养目标、教学内容、课程体系和教学方法上等方面作相应改变。 文史哲是基础性学科，要承担更多的基础课程教学，在课程设置上要面向全校，为提高全校各学科的学生人文素质作出应有的贡献。努力抓好全院通识课程的教学与改革，搞好通识教育课程教材和全校素质教育课教材的编写出版工作，力争在三至五年内有30种左右教材出版使用。通盘考虑教学安排，形成教师竞争上课、优胜劣汰的机制，促使教师把精力集中到本职工作上来。要以大力制作多媒体教学软件为突破口，更新教材内容，优化教学资源，改进教学方式，提